忽如一夜春風來，創新教育百花開

曲義彬

近年來，新課程改革的春風吹遍了祖國的大江南北。無論是繁華都市，還是邊陲城疆；無論是神秘雪域，還是浪漫水鄉，祖國九州，到哪里都有新課程改革的呼聲，各地都在如火如荼地進行著改革，站在社會的視角審視教育，站在教育的視角關注社會，實現教育創新將成為中國教育改革與發展的重大使命。面向未來，只有以新的教育思想與理念指導我們的教育改革，才能加速教育的現代化進程。

未來教育的發展要求提高學生的整體素質，以培養學生的創新能力為重點，著重培養學生的創新意識、創新觀念和創新態度，作為教育接力第一棒的幼兒教育，對幼兒創新意識的培養更具有舉足輕重的作用。

一、樹立現代教育觀念，創造民主、寬松的教育環境

創新意識，在每個幼兒身上都不同程度的存在著，為了保護和增強幼兒稚嫩的創新意識，教師應樹立正確的兒童觀、教育觀，努力創造一個民主寬松的教育環境。有的教師要求幼兒在課堂上靜默端坐，讓幼兒聽教師一個人在上面講課，按老師的范畫依葫蘆畫瓢，按教師的條條框框做游戲，這樣幼兒在教育活動中失去了自我，學習的積極性、主動性逐漸喪失，更無創新可言。

大量證據表明，凡能很好培養幼兒創新意識的家庭或幼兒園都有這樣的特點：較少權威主義的限制，鼓勵幼兒獨立、熱愛、關心，尊重每一個幼兒，和幼兒建立親密無間的感情；相信幼兒能做好每一件事情，對孩子的言行較少表示強烈的肯定或否定。以上特點給孩子創造了寬松的精神環境，減少了思維定式，增加了體現個人特色的自由空間，幼兒個性得到了健康發展，自我意識得到體現，其創新意識也隨之萌發。

二、創造有利于幼兒創新的環境

首先，創造有利于幼兒創新的幼兒園環境，幼兒園的各種布置讓幼兒感到自由，有特定的環境以利幼兒創新，如自然角、植物角、飼養角、動手操作角……有適當的設備供幼兒創新，如各種安全的實驗設施，各種操作性強的用具；同時幼兒園的墻飾布置，陳設有利于激發幼兒的思想力和創造力。營造活躍寬松高效的課堂氛圍，及時更換墻面裝飾，用裝飾刺激幼兒的視覺，激活幼兒的思維，喚起幼兒想象的欲望，為創新插上想象的翅膀，在課堂上運用鮮明適當的教具，讓幼兒通過觀察分析發現事物的本質，不拘泥于知識的反復傳授，發揮幼兒的主體能動性。

三、如何指導幼兒進行創新活動

首先，引導幼兒獨立思考，鼓勵幼兒大膽質疑。創新意識強的幼兒肯定是一個善于獨立思考的幼兒，幼兒求知欲強，但學習的自主性差，不習慣自己動腦尋求答案，如果教師在教學過程中一味往幼兒腦子里灌知識，就會強化幼兒學習的依賴性。因此，教師在設計組織教學時，應讓幼兒有考慮的時間和余地，邊講邊提問題。引導幼兒根據已有的知識及生活教育進行思考，回答，如果幼兒回答不出，教師應鼓勵幼兒再思考，并作必要的提示、開導，這樣，幼兒獨立思考問題的習慣就會慢慢培養起來。質疑，是創新的起點，幼兒好奇心強，經常會提一些稀奇古怪的問題，這是培養幼兒創新意識的有利條件，但教師如果對幼兒的問題回答得不恰當或敷衍，嘲諷，粗暴地加以斥責，那么，久而久之，幼兒就不愿提問，不敢質疑了，幼兒剛剛萌發的創新意識就可能被扼殺。因此，教師要鼓勵幼兒大膽提問、質疑，讓幼兒懂得教師的話也并非句句正確，同時對幼兒的質疑作出適合幼兒知識水平的回答，并引導他們提出新問題，產生新疑問，讓幼兒在質疑、釋疑、再質疑中逐步形成創新意識。

四、重視幼兒的主體能動性，幫幼兒樹立自信，鼓勵幼兒異想天開

一些傳統的教育觀以知識傳授為中心，教師以課堂和教材為中心的教學模式，這種教學模式忽略了幼兒的主體能動性，阻礙了幼兒創新能力的發展，而創新教育就是要從根本上改變這一現狀。觀念決定行動，為了打破傳統的教育模式，必須更新教育觀念，最重要的是喚醒幼兒的主體意識，明確自己不是一個被動接受的客體，而是一個主動創新的主體，要增強幼兒的自信心和開發自身創造的潛力。

教師要提高認識，強化幼兒創新的愿望，要有意識地通過各種途徑幫幼兒樹立自信，如經常夸獎幼兒，鼓勵幼兒超過別人，這樣，幼兒的自信心就會不斷增強。反之，經常批評幼兒，隨便給幼兒下結論，就會使幼兒產生自卑感，影響到幼兒創新意識的萌芽。打破那些限制和妨礙兒童創新能力發展的思想和做法，不要總要求孩子循規蹈矩，不允許有任何不符合大人陳舊觀念的想法和做法，對于孩子可以自己辦的事不要完全包辦代替，剝奪孩子的創造性思考和實踐的機會。

幼兒無知、幼稚，但愛幻想，往往會異想天開提出一些不切實際的要求和想法，乍看起來不切實際，但這里面有幼兒創新思想的火花，不能斥責，要多鼓勵表揚，這樣，幼兒創新的意識就會逐漸強烈起來。

五、根據年齡特點，指導幼兒進行創造活動

幼兒的創新活動，是在強烈的創新意識指導下進行的，其結果又會強化他們的創新意識。因此，教師要根據幼兒的年齡特點，在各科教學中及日常活動中給幼兒一定的時間和必要的場所及活動用具，讓幼兒自由地進行創造性活動。當然，幼兒進行創新活動時，教師應始終給予必要的指導與幫助，讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，這樣，幼兒的創新意識就會更加強烈而持久。

最后，呼吁我們所有的幼教同仁們，都以這次新課改為契機，加快教學改革的步伐，真正在教學中切實落實幼兒創新教育的培養。

編輯 魯翠紅