體育老師=半個醫生

李佶

案例1：某校的體育課上，體育教師帶領學生做完準備活動之后，組織學生練習跳繩，教師在一旁看護。學生徐某在跳繩時不慎被繩絆倒骨折。

案例2：某校的體育課上，一只狗突然闖進人群，將12歲的學生吳某咬傷。

案例3：某校的體育課上，一男生在自由活動時躍起抓住足球門欄，造成較嚴重的腹部擦傷。

在學生傷害事故中，體育課上發生的傷害事故占有相當大的比例。這是與體育課自身所具有的運動性、激烈性、對抗性和開放性等特點分不開的。而作為體育課的組織者，體育老師在傷害事故中又扮演著怎樣的角色呢？

我是一名體育老師，當我踏進教室的一剎那，學生靈動的大眼睛撲哧撲哧地閃爍時，我是多么享受我作為體育老師的那一份榮耀。是的，每當有體育課時，學生總會早早準備好白開水或飲料，蹦蹦跳跳地跑出教室，即使在走向運動場的路途中，他們也在盡情揮灑著屬于他們的歡樂與激情，學生是多么的熱愛體育課，相信只有體育老師更能理解。可是，理想是豐滿的，現實卻是骨感的。開學一個多星期以來，已經有兩個同學在我的體育課堂中發生了小事故，一個跑步時摔倒，手臂蹭破了皮，一個做游戲與其他同學撞在了一起，磕破了下巴，這讓原本自信滿滿的我頓時陷入了沉思：是不是我的教學方式出了問題，才導致了學生的傷害事故？當學生發生傷害事故時，作為體育老師的我應該如何反應，如何反思？

畢業之前，很多人和我說過，大學所學的知識，真正在工作中能運用上的其實不到十分之一，可就當我滿懷憧憬和希望走進課堂時，頓時感覺自己還是有點不知所措，特別是那個磕破下巴的學生，當我看著他血淋淋的下巴時，頓時心里掠過的是一絲難過，不對，是一種痛苦，甚至可以說是一種悲傷。但我還是要面對實際情況，因為小孩子的傷口較深，我先是簡單地進行傷口的清理和消毒，流下的鮮血染紅孩子的背心，我告訴自己，現在學校的醫療條件不足以應急，必須在處理完傷口后馬上送到附近的醫院進行縫針，并打針預防細菌感染。于是，我迅速向領導請示，并找到班主任讓其通知學生家長，然后馬不停蹄地送到附近的醫院進行處理。給孩子看病的是一個兩鬢斑白的老醫生，他觀察到我脖子上掛著的哨子（事情緊急沒來得及脫掉），和藹地說道：“小伙子，你是體育老師吧，看得出來，一定是你想到來醫院處理的吧，這個小孩子傷口看起來不大，但是很深，如果不縫針的話，以后一定會留一條很難看的疤的。”是的，當時我幫小孩子止完血后，很多學生都認為沒事了，貼一個創可貼就沒事了。但是，作為體育老師的直覺告訴我，這不是我這個“半個醫生”能解決的事！

小孩子很堅強，整個縫針的過程，雖然面部表情十分猙獰，但始終沒有叫出一聲，老醫生笑著說：“孩子啊，你真是一個堅強的好孩子，沒事的，縫完針休息一段時間，你一定會和以前一樣，快快樂樂地上體育課的。”這時我突然明白，明白了我剛才為什么會感到悲傷，孩子在我的課上受傷，不可避免有孩子貪玩的天性存在，但我的工作疏忽也是導致其受傷很重要的一個因素，我悲傷沒有好好照顧我的孩子們，我悲傷以后很長一段時間內的體育課上將看不見這個孩子活潑天真的笑臉。是的，醫生是一個救死扶傷的職業，而體育老師作為“半個醫生”如果能做到防患于未然，則更無愧于我們心中學生為本的職業守則。

現在社會上對于體育老師有很多偏見，認為體育老師是學校里最舒服的老師，每天帶著小孩子在操場上跑跑玩玩就行了，不用批改作業，沒有升學壓力。其實并不是這樣的，現在的小孩子生活條件提高了，班級中體質屬于肥胖型的小孩子越來越多，所以體育老師肩上扛著增強學生體質，促進學生健康成長發育的重任；現在的小孩子調皮任性，從小備受家長疼愛，紀律性差，越是危險的事物好奇心越大，所以體育老師的肩上扛著敦促學生行為習慣、培養學生安全意識的重任；現在的小孩子從小一帆風順，沒有經歷過什么困難和磨難，心理素質差，遇到問題往往想法極端，所以體育老師的肩上扛著鍛煉學生良好的意志品質的重任。

總結了這么多，似乎強調了醫生的重要性而忽略了體育老師的本職工作，是的，體育老師是“半個醫生”，但永遠也代替不了專業醫師的專業醫療水平和先進的醫療器械，所以我們充當的只是在突發情況下對學生進行緊急處理的救火員的角色，真正要做到的是讓學生從思想上預防運動傷害，從身體上恢復往日的活力與健康，從精神上擺脫對運動傷害的恐懼以及運動能力的自卑，讓學生開開心心地運動有強有力的后援保障，讓學生和家長沒有后顧之憂，這才是這“半個醫生”需要和學校其他的教職工全力配合要達到的效果，快樂體育，幸福人生，給學生一兩項體育愛好，交給學生一把健康的鑰匙，加油吧！為了孩子的健康與幸福，大家一起努力！

編輯 薄躍華