小學(xué)體育課拓展訓(xùn)練教學(xué)模式研究

萬永開

摘 要：主要分析了小學(xué)體育拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，探討了拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的可操作依據(jù)、課程模式的整合、存在的問題等，并依據(jù)拓展訓(xùn)練的教學(xué)理念，設(shè)計和構(gòu)想了體育教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；拓展訓(xùn)練；體育教學(xué)

一、體育課堂教學(xué)中注入拓展訓(xùn)練的可操作依據(jù)

1.小學(xué)體育課堂教學(xué)的目的與拓展訓(xùn)練的目的大致相同，都是為了提高學(xué)生或?qū)W員的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)

具體來說，拓展訓(xùn)練主要是通過特定的訓(xùn)練項目來提升學(xué)員積極主動、開拓創(chuàng)新、認真負責、獨立協(xié)作和共享成功的精神與品質(zhì)，從而實現(xiàn)個人的自我超越、團隊熔煉及個人或組織生存與發(fā)展能力的提升等。小學(xué)體育課堂教學(xué)的目標是提高小學(xué)生的身心素質(zhì)，強健體魄，增強其團結(jié)、協(xié)作、應(yīng)變、創(chuàng)新及適應(yīng)等各項能力，為其以后的學(xué)習(xí)和成長夯實基礎(chǔ)。

2.在訓(xùn)練方法上，小學(xué)體育課堂教學(xué)與拓展訓(xùn)練非常相似

拓展訓(xùn)練根據(jù)培訓(xùn)目標，選擇合適的訓(xùn)練項目，并將培訓(xùn)內(nèi)容融入體驗式訓(xùn)練活動項目中，在激發(fā)學(xué)員面對挑戰(zhàn)時的潛力的同時，也能引導(dǎo)學(xué)員運用智慧、技能及團結(jié)、協(xié)作等精神，成功達成目標，從而提高其思想認識水平、思維與行為方式等，形成新的高尚、積極、向上的品質(zhì)與精神。而小學(xué)體育課堂教學(xué)，也是根據(jù)素質(zhì)教育目標，針對小學(xué)生的身心特點，選擇合適的體育教學(xué)項目，并將素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求融入體育課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)小學(xué)生完成相關(guān)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)其堅強、勇敢、創(chuàng)新、協(xié)作等優(yōu)良的精神品質(zhì)，增強其體能和健康。

3.訓(xùn)練原理相似，都是通過設(shè)計特定項目來提升受訓(xùn)者的身心素質(zhì)

小學(xué)體育課堂教學(xué)和拓展訓(xùn)練的項目，都是根據(jù)科學(xué)研究而設(shè)計的，符合受訓(xùn)者的身體與體能特點，而且具有明確的目標指向性。受訓(xùn)者能夠在愉快、積極的項目活動參與過程中，深刻地認知自我，增強與他人的互動溝通與團結(jié)協(xié)作，從而培養(yǎng)在社會中健康生活、學(xué)習(xí)與工作所需要的優(yōu)秀品質(zhì)與素質(zhì)。在項目教學(xué)安排上，都是遵循客觀規(guī)律，從簡單到復(fù)雜、由低負荷到高負荷，逐漸深入地進行。小學(xué)體育課堂教學(xué)和拓展訓(xùn)練在課程理念、適應(yīng)群體、課程目標、教學(xué)內(nèi)容及方式上，都具有很大的相似性，這為拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。針對拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育的問題，本文設(shè)計了調(diào)查問卷，對我校小學(xué)生進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，有83.5%的小學(xué)生認為拓展訓(xùn)練能改善人際關(guān)系，81.2%的小學(xué)生認為有利于培養(yǎng)良好的團隊精神，91.2%的小學(xué)生認為能增強學(xué)生對體育的興趣。

二、拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育課程教學(xué)的整合

1.傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程教學(xué)，都是教師在教學(xué)實踐中占據(jù)主動地位，學(xué)生只是模仿和學(xué)習(xí)

體育與技能的傳遞都是單向的，不符合現(xiàn)代教育生本位的要求。拓展訓(xùn)練以項目活動為媒介、以學(xué)員為主體，通過體驗式訓(xùn)練和反思，使學(xué)員獲得超過體驗本身的感悟和提升。因此，在設(shè)計小學(xué)體育課程的時候，需要打破傳統(tǒng)的競技體育的理念，堅持以學(xué)生為本，實現(xiàn)拓展訓(xùn)練項目與體育課程的有機結(jié)合。

2.根據(jù)小學(xué)生的身心特點選擇拓展訓(xùn)練項目

小學(xué)生年齡尚小，在自我管理和應(yīng)變能力上還存在很多不足，同時，小學(xué)生也具有好奇心強、活潑好動、喜歡趣味性活動項目的特點，因而在選擇拓展訓(xùn)練項目時，要充分尊重他們的心理和興趣特點，有的放矢地引進合適的拓展訓(xùn)練項目，以激發(fā)小學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，提高體育課程教學(xué)的效率與效果。注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，能使學(xué)生通過意志磨煉，獲得良好的身心素質(zhì)，為適應(yīng)自然環(huán)境和社會環(huán)境變化打下堅實的基礎(chǔ)。

3.傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程教學(xué)是理論與實踐分離的，這種教學(xué)的脫節(jié)，難以實現(xiàn)知識內(nèi)化和技能提升

而拓展訓(xùn)練強調(diào)的是把理論融匯到項目活動中，實現(xiàn)“在體驗中學(xué)”，這樣將會增強學(xué)習(xí)的效果。在拓展項目訓(xùn)練活動中，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生成為課堂的主人，成為真正的“演員”。教學(xué)實踐表明，教師只用15%的“導(dǎo)”來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件，提供指導(dǎo)和方向，其余的都要靠學(xué)生自主進行“演”，也就是在項目活動中進行思考、計劃、體驗、分享回顧、遷移、提升，從而達到了理論與實踐教學(xué)的統(tǒng)一。

三、拓展訓(xùn)練引入小學(xué)體育教學(xué)的問題與建議

不可否認的是，拓展訓(xùn)練也具有一定的不足：（1）拓展訓(xùn)練教學(xué)多采用小班化教學(xué)，一般為15～20人，這樣才能保證達到良好的預(yù)期效果。但在小學(xué)體育教學(xué)中，由于體育教師數(shù)量有限，無法實現(xiàn)小班化教學(xué)。因此，在引進拓展訓(xùn)練項目的時候，必須要加以改進和創(chuàng)新，使其更切合小學(xué)體育教學(xué)。（2）拓展訓(xùn)練授課時間較長，一般為1～2天，目的是以連續(xù)的項目體驗刺激學(xué)生，形成相對穩(wěn)定的心理特征。而小學(xué)體育課程每節(jié)課只有40分鐘，容易影響拓展訓(xùn)練的效果。解決方式是要根據(jù)小學(xué)體育的教學(xué)特點，創(chuàng)造適合小學(xué)體育教學(xué)的新的拓展項目，以提升反思和教學(xué)效率。（3）拓展訓(xùn)練項目具有一定的挑戰(zhàn)性，在引入小學(xué)體育教學(xué)中時，要注意降低危險度，形成一套科學(xué)、實用的安全防護機制，以保證教學(xué)安全。

參考文獻：

[1]朱同祥.論“新課程標準”下的中小學(xué)快樂體育教學(xué)[J].體育世界·學(xué)術(shù)，2006.

[2]黨挺.體育強國進程中我國學(xué)校體育的困境與發(fā)展[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2011.

編輯 李建軍