淺析高校圖書館學生讀者借閱心理

裴郁郁+++姜震

摘要：高校圖書館是為在校大學生提供借閱書籍、期刊和上自習的重要場所。大學生是高校圖書館中人數最多、最為活躍的讀者群。當代大學生年輕、充滿活力，渴望更多的先進資訊知識武裝自己。由于不同的年齡、不同的知識結構、愛好、性格等因素，致使大學生走進圖書館查閱圖書、資料的目的各不相同，呈現出多樣性、復雜化的特點。

關鍵詞：高校圖書館 大學生 心理動機 心理特征 方式 措施

高校學生讀者是一個龐大且特殊的讀者群體，他們樂于研究、探索新事物，可是分析、判斷能力卻較薄弱。研究高校圖書館學生讀者的個性化心理特征以及形成和發展規律，對于提高高校圖書館的工作效率和服務效果具有重要的作用。

一、學生借閱書籍的心理動機

借閱動機是反映讀者閱讀需求、引起閱讀動機、滿足閱讀愿望的原動力。閱讀是讀者與文本之間、讀者與作者之間彼此溝通、認知的心路歷程。高校圖書館的學生讀者是主要且活躍的借閱群體，擁有一定的文化水平，活潑好學，對借閱書籍有著自己的目的和方向。分析大學生借閱選擇中反映的閱讀動機有以下幾方面：

（一）求知閱讀動機

這類學生求知欲望較強，是以獲取知識為特征的閱讀需要。學生偏愛名家或學派的代表作，選取圖書資料的目的明確，渴望獲得系統的知識和扎實的本領，從而開始主動學習相關的書籍。查閱有關改善現實狀況的策略、方法等圖書資料，想通過閱讀來豐富自己的知識，運用深刻的觀點、內容，來處理好自己在學業、工作、生活中遇到的一些棘手問題，尋求解決實際問題的方式。

（二）興趣、愛好閱讀動機

這類學生閱讀的范圍與興趣、愛好有關，如男生、理工科學生偏重于邏輯性較強的書籍，而女生、文科學生偏重于文史類、生活類書籍。但是學生隨著專業課的深入，在閱讀興趣上明顯地表現出集中于本專業書籍的傾向。對某一領域的求知欲望較濃厚，具有一定的深度認識，形成自己的看法，并促使他們對相關書籍進行研究性的學習、探討，尋求有助于自己鞏固、深化和擴展專業知識的書籍。

（三）被動型閱讀動機

這類學生的閱讀具有較強目的性，由于某種客觀現實導致的被動型閱讀，這種閱讀需求將隨著目標結束而不存在。由于學生所學專業需要，專業教師指導學生閱讀一些與本專業有關的參考書，拓展課堂的講授內容，以及學生會面臨的各類考試、論文、作業等，學生必須查閱那些相關的參考文獻，表現為被動閱讀心理。一旦這類學習項目完成，對此類書籍的需求也就結束了。這些學生通常選書的能力強，目的明確，注重參考文獻的時效性，涉及范圍相對狹隘，知識的連貫性不強。

二、學生閱讀行為的探析

閱讀是人們探索、認知世界的行為方式，閱讀的行為方式始終伴隨著社會的進步而不斷發展。閱讀行為是閱讀中讀者實現閱讀活動、內容、目的、效果的手段。閱讀是一種主動從書面材料中提取精神食糧的過程，是讀者可根據自身不同的目的自由控制和調節的行為，是在潛移默化中思想升華的形式。不同年級的學生因目的不同，心理素質不同，所選讀物和閱讀效果是有差異的。分析研究學生借閱過程中的各種行為，是對學生讀者高度重視的態度。

（一）消遣型閱讀

大學生在緊張的學習之余，為了豐富精神文化生活，會進行輕松而愉快的閱讀。有的學生欣賞文學藝術佳作，有的學生欣賞名人傳記，有的學生欣賞人文地理讀物……他們借此增長知識、開闊眼界、陶冶性情，通過消遣和娛樂得到美好的熏陶。據統計在全國各類高校圖書館的借閱排行榜前十名中，文藝作品占去了近六成的比例。文學性讀物不分閱讀群體的，受眾面廣，通俗易懂，深受學生的喜愛，所以借閱的人數多。

（二）解疑型的閱讀

這類學生讀者在學習、工作、生活中遇到的某些問題，需要查閱有關圖書參考資料，涉獵一些對培養個人道德情操與文化修養起重要作用的名家傳記或經典古籍是必須的。尋求具體知識、情報或方法以解決現實生活中遇到的問題，這類學生讀者占較大比例。

（三）研修型閱讀

這類學生經過一年的大學生活洗禮后，一般對自己所學的專業知識已有了一定的掌握和研究，為了拓展豐富自己的學識，既要了解學科領域的前沿動態，又要掌握最新的科技情報以作參考。他們除了本專業的知識技能外，此類學生閱讀心理具備成熟性、系統性、創新性等類型特征，已由娛樂型閱讀向研修型閱讀轉變，這尤其考驗圖書館的館藏建設、服務質量的廣度、深度和均衡性。

三、針對高校圖書館學生讀者借閱情況的服務措施

高校圖書館是為學校的教學、科研服務的，而學生讀者的借閱需求也越來越多樣化，要做到以“學生為本”的宗旨，更好地為學生讀者服務，就要針對學生讀者心理的需求，同時也考慮當前社會經濟發展的需要，應該采取以下工作措施：

（一）圖書館館藏資源應該根據本校專業的設置要求，根據學生的閱讀需求，教學科研、學術研究的需要去選購書籍，以最大限度地滿足不同讀者群的不同需求。

（二）通過圖書宣傳，推薦優秀的書籍資料，要根據不同學生讀者的學科專業向他們推薦好書、新書，以滿足他們強烈地求知欲望，發揮素質教育的作用，進而倡導學生養成終生學習的習慣，為今后的人生道路奠定基礎。

綜上所述，大學生是高校圖書館最為活躍的讀者群。他們對知識的需求廣博而精深，他們思維靈活，善于自學，圖書館自然而然的成為學生的第二課堂。高校圖書館具有傳統文化和人文底蘊的良好氛圍，在努力發展、完善圖書館自身建設的同時，加強館藏數量、規模，提高互聯網等技術手段，并且應掌握大學生的閱讀心理，采取行之有效、科學的引導、教育等服務措施，發揮其在素質教育中的作用和地位。在工作中注入更多的人文關懷，把方便學生、滿足學生需求作為圖書館工作的出發點和歸宿。要深入探討、研究大學生讀者的借閱心理，才能更好的開展高校圖書館的各項工作及服務措施，為學生的成長、成才做出貢獻。

參考文獻：

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（作者單位：長春財經學院）