新課標下語文課堂氣氛的營造研究

劉祥民

摘 要：從良好的教態(tài)可以營造課堂氣氛、運用多種教學方式構建良好課堂氛圍兩方面研究新課標下語文課堂氣氛的營造，從而讓學生快樂地學習、成長。

關鍵詞：語文；營造；課堂氣氛；學習效率

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0050-01

語文是一門基礎的學科，感情色彩極其濃厚，發(fā)揮空間較大，比較容易激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。因此，教師要營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習效率。

一、良好的教態(tài)可以營造課堂氣氛

1. 微笑教課

在語文教學中，教師良好的教態(tài)對營造課堂氣氛是非常重要的。良好的教學狀態(tài)是指教師在課堂中表現(xiàn)出來的體態(tài)、形態(tài)等外在的情感。學生在課堂中會在無意之中受到教師的影響，教師的狀態(tài)、教學方式會直接影響到學生的學習情況。當教師精神飽滿地走入課堂并有聲有色地講授課文時，所有學生的情緒就會被帶到文章中，既增強了他們的學習興趣，又提高了他們的學習效率。所以，教師要注重自己的儀容儀表，樹立良好的形象，并加強與學生之間的溝通，以增強自己親和力。同時，教師在課堂上要面帶笑容。微笑是人與人交流的橋梁，能拉近教師與學生的距離，增強師生之間的交流，增進師生之間的感情。教師把語文課堂營造成一個充滿溫情的地方，會讓學生放松心情，認真學習語文知識。

2. 鼓勵學生進步

在課堂中，教師要積極鼓勵每一位學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時表揚學生，讓他們感受到贊賞的快樂，增強自信，從而拉近與學生的距離。首先，教師不要用嚴厲的語言去批評學生，這樣會傷到他們的自尊心，給他們的心靈帶來創(chuàng)傷。其次，教師要多運用夸獎的語言贊賞學生，如“你真棒”“你真聰明”等詞語。再次，教師要實施獎勵制度，多給學生發(fā)放一些小獎品。這樣，能激發(fā)學生的積極性，提高課堂效率。

二、運用多種教學方式構建良好課堂氛圍

1. 運用多媒體教學

用多媒體形象、逼真的特點來模擬教學情景是比較流行的一種教育方式。它可以把教學內(nèi)容以新穎的方式展現(xiàn)出來，使教學內(nèi)容更加靈活、生動，從而激發(fā)學生的學習樂趣。興趣是學生最好的老師，當學生對情景模擬產(chǎn)生興趣時，就會集中注意力去學習知識點，探索知識的海洋。同時，教師營造良好的課堂氛圍，能激發(fā)學生的潛力，使他們學得更加牢固。例如，在教學《揠苗助長》一課時，教師可以通過圖像、動畫的模式向學生展示出文章講述的內(nèi)容：古代一宋人為了使自己田地里的禾苗長得快些，想到了把禾苗往上拔的辦法，他把禾苗拔高后，急忙回到家里興高采烈地告訴家人禾苗比別人的長得快，結果再次回到田里時，卻發(fā)現(xiàn)禾苗反而快速地枯萎了。這件事情告訴人們事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，單靠良好的愿望和熱情是不夠的，成功沒有捷徑這一道理。這一寓言還告訴人們一個具體的道理：“欲速則不達”，要尊重自然規(guī)律。

2. 創(chuàng)設懸念

學生活潑開朗，朝氣蓬勃，思維活躍，對世界充滿著無限的好奇。同時，學生又如一張白紙，雖然懵懂無知，但可塑性超強，就像海綿一樣在吸收大量的水分。教師在教學中提出問題，可以讓學生展開豐富的想象力，自主進入到問題的探究中，互相交流觀點，取長補短。這樣，不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能增強學生的邏輯思維能力，讓他們共同進步。同時，教師在教學過程中，可以從提出、分析、解決和拓展問題等過程入手，讓問題環(huán)節(jié)緊緊相扣、循序漸進，激發(fā)學生的興趣，使每個學生都主動投入到解決問題當中，從而達到提高學生創(chuàng)新思維的目標。傳統(tǒng)的教育模式采取“注入式”教學方式，強行把課本知識灌輸給學生，使學生的思維受到禁錮，對教師過分依賴，養(yǎng)成了“拿來主義”的習慣，難以激發(fā)學生對問題的思考，也難以讓學生做出質疑問題的行動。例如，在《兩小兒辯日》的教學中，教師可以讓學生分別說一下自己的觀點和支持辯方的理由。教師把課本上的情景再現(xiàn)于課堂中，能讓學生親身感受到古文的魅力，感受到中華文化的博大精深。

3. 以游戲的方式來營造課堂氣氛

課堂氣氛不僅與教師的教態(tài)相關，而且還會受到教學方式的影響。在新課改下，教學的主體逐漸發(fā)生了轉變，學生不再像以往那樣被動地接受知識，而是在良好的課堂氛圍中自由翱翔，展翅高飛。首先，教師要把游戲帶入到課堂中，讓學生在“玩”中學習，在學習中“玩”。這樣，既活躍了課堂氣氛，又能使學生勞逸結合。比如，在課堂中玩成語接龍游戲，由教師開頭，各小組依次進行比賽，累計比分，得分多者獲勝。這樣既可以帶動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又可以增加學生的詞匯量，讓學生在游戲中共同學習。其次，教師要讓學生自行設計游戲，并把他們的想法融入到游戲中，以增強他們的榮譽感，達到快樂學習的目的。

三、結束語

總之，營造良好的課堂氛圍，提高學習效率是當務之急。教師只有營造良好的課堂氣氛，增進與學生間的交流，提高學生的學習效率，才能培養(yǎng)學生良好的性格，讓他們快樂地學習、成長。

參考文獻：

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