地理比較法在高中地理教學中的應用研究

錢問舉

摘 要：地理比較法的應用對學生知識的全面性掌握方面具有一定積極作用，并且符合當今高中地理學科的教學要求。因此，文章研究地理比較法在高中地理教學中的應用，從而為教師高中地理教學工作提供一定幫助。

關鍵詞：地理比較法；高中；教學；應用研究

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0019-01

一、前言

現如今，我國高中教師已經將地理比較法廣泛應用于教學工作中，使學生可以更好地理解相關知識。然而教師在實際的應用過程中，仍存在一些問題。基于此，本文就應用方面的內容進行研究，并且通過各類方法對實踐方面進行優化，使地理比較法可以在高中地理學科的教學工作中發揮積極的作用。

二、地理比較法在高中地理教學中的應用研究

1. 地理比較法需要從全局角度進行應用

高中地理教師在應用地理比較法進行教學時，可以對地理知識及事物間的異同點進行研究，從而達到好的教學效果。通過這種方法在教學中的應用，可以讓學生全面、正確地理解教師講授的知識，并且可以培養學生各方面的能力。為了使地理比較法在高中地理教學應用方面發揮更好的效果，教師可以將其他學科的知識與其進行穿插教學，并對傳統的地理比較法進行進一步調整、完善和豐富。例如，高中地理教師可以將演繹法與歸納法和地理比較法進行結合，從而更好地對地理的相關知識進行研究，使學生能夠更加客觀、全面地理解和掌握地理知識。

2. 地理比較法在不同地理知識方面的應用

高中地理教師在應用地理比較法時，需要對兩個地理知識進行異同點方面的研究。通常情況下，教師需要對兩個知識的關聯進行重點講解，這樣一來學生便可以更好地理解教師講授的知識，進而充分發揮地理比較法的作用，達到更好的教學效果。例如，教師在對“全球氣候變化對人類活動的影響”進行講解時，需要對全球變暖原因等方面進行分析，并對其產生的影響（海平面上升、干旱、暴雨等）進行解釋說明。同時，教師在對各類氣候進行講解時，需要對熱帶沙漠、熱帶雨林等氣候進行同類比較。通過對學生已經掌握的知識與本節課講授知識間的比較，學生可以更好地掌握兩種氣候間的異同點。

3. 合理應用地理比較法，注意其適用范圍

對于高中地理學科而言，教師需要對地理比較法進行合理應用。并不是所有知識均需要應用地理比較法進行教學，除了地理數據、演變以及分布等內容之外，教師在地理課堂上還需要對一些理論性較強的客觀知識進行教學。而對于此類成因、特征等內容，則需要利用其他方法進行教學。對于不同的知識點而言，地理比較法所能發揮的作用是不同的，為了使教學質量得到保證，教師需要合理應用該方法，從而使學生全面理解和掌握地理知識。同時，教師可以應用其他方法對其進行輔助和補充，最終使地理學科的教學效果得到明顯提高。

4. 在應用地理比較法時對相關知識進行直觀比較分析

高中地理教師在應用地理比較法進行教學時，可以將兩類知識的特點更加清晰地講述給學生，從而使學生對不同地理知識屬性等方面有深刻的認識。同時，為了更好地達到以上目標，教師需要將教學方法進行完善和豐富。例如，高中地理教師在進行教學時，可以通過地理圖標、圖像等手段對地理比較法進行補充，從而使學生更好地記憶知識點，這對他們對知識的認識及感知方面具有一定輔助作用。另外，教師將實驗法、觀察法等方法應用在教學過程中，輔助比較法進行，可以讓學生以更加直觀的方式綜合把握知識，從而完成對地理知識的學習。學生通過比較和分析，可以培養和提高他們的邏輯思維和地理思維，從而達到更好的教學效果。

5. 地理比較法在案例教學、區域地理以及專有名詞方面的應用研究

首先，在案例教學中，這種方法的應用可以對案例情境的組織聯系等方面進行輔助，并且可以輔助學生對知識進行遷移、歸納以及推理等。其次，在專有名詞方面的教學工作中，通過地理比較法，學生可以將比較類似的知識點進行正確、清晰的記憶。例如，教師在對“宇宙中的地球”進行講解時，需要對行星以及恒星等天體進行介紹，如果應用地理比較法進行教學，就能避免學生對兩者概念的混淆，進而避免學生在學習過程中出現失誤。最后，教師應用地理比較法對區域地理的相關知識進行教學，并對不同區域地理要素以及系統等方面知識進行比較研究，不僅可以使學生對各類地理要素有完整、清晰的認識，而且可以使學生的分析能力得到鍛煉。

三、結束語

綜上所述，教師要想使地理比較法在教學中真正發揮作用，就需要科學、合理地應用該教學方法，從而使學生真正掌握地理知識，提高地理學習成績。本文對其應用方面進行了研究分析，希望高中地理教師可以對文中內容進行借鑒，并對自身工作中存在的不足進行改進，以提高地理教學質量，促進學生成長成才。

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