“生活化”教學(xué)理念在高中政治課程中的嵌入研究

王玉祿

摘 要：教育是社會(huì)活動(dòng)的一種，是在人們生活中進(jìn)行的，因此，將“生活化”的教學(xué)理念融入高中政治課堂中能夠?qū)⒄握n程的教育不局限于理論化，使其更加接近生活，方便學(xué)生對(duì)一些政治理論知識(shí)的理解，提高教師的上課質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)理念；高中政治

教育只有從課堂中走出來(lái)，走進(jìn)生活，才能達(dá)到教育的真正目的。將“生活化”的教學(xué)理念嵌入高中政治課堂的教學(xué)中可以有效地改變傳統(tǒng)教育中只重視理論教育的情況，讓學(xué)生在人文主義思想下提高自身素質(zhì)，開(kāi)闊自身視野，將理論知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一、“生活化”教學(xué)概述

1.“生活化”教學(xué)的內(nèi)涵

一般來(lái)說(shuō)，“生活化”教學(xué)是指立足于學(xué)生的實(shí)際生活，將教材中的理論知識(shí)同學(xué)生的生活環(huán)境、時(shí)事政治、社會(huì)情感等社會(huì)生活的各個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，由社會(huì)生活進(jìn)行課題的導(dǎo)入，將理論與實(shí)際充分地融入課堂的教育中，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也可以很好地將理論用于實(shí)踐，解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.“生活化”教學(xué)的目的與要求

從課堂中走向生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)是“生活化”教學(xué)的主要目的，因此，在生活化教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行生活化的交流，只有這樣才能將生活化寓于課堂教學(xué)中，達(dá)到教學(xué)的目的。

生活化教學(xué)要求我們要立足于讓學(xué)生感受生活上，從而使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不再感覺(jué)陌生，對(duì)知識(shí)有了親切感，才方便于日后的學(xué)習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中不能離開(kāi)生活這一大環(huán)境，對(duì)知識(shí)的講解也不能脫離生活的基礎(chǔ)。最后，教學(xué)的歸宿是為了更好地生活，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記所有教學(xué)方式、教學(xué)手段都是為了學(xué)生可以有更好的生活。

二、“生活化”教學(xué)理念在高中政治課程中的實(shí)施方法

1.生活化的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的生活化是要求教師在高中政治課教學(xué)中選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的，以學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于之前高中政治教材中那些偏困難、繁雜、老舊的知識(shí)予以剔除，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)代高中生的生活環(huán)境與認(rèn)知水平。

同時(shí)不要照本宣科地使用教材，應(yīng)該對(duì)教材的內(nèi)容加以重新整合、改造、補(bǔ)充，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題后再將教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，這樣有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解與記憶，從心理上接受政治教育，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

2.生活化的教學(xué)目標(biāo)

教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)也要注重生活化。因此，教師應(yīng)該明確且具體地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教師可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，輔以教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的生活環(huán)境、個(gè)人特點(diǎn)等因素制定出具體可操作的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)時(shí)，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，教師可以將這一教學(xué)目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)小而具體的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生首先要做到不亂花錢，具有儲(chǔ)蓄意識(shí)，然后再使學(xué)生懂得要將存下來(lái)的錢進(jìn)行投資，但是在投資的過(guò)程中要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，投資的收益與風(fēng)險(xiǎn)的大小是成正比的，不能盲目選擇投資方式，要根據(jù)自身情況合理地理財(cái)。

這樣將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化之后再逐一實(shí)現(xiàn)，將難懂的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)以通俗易懂的方式講解出來(lái)，便于學(xué)生的理解與實(shí)際運(yùn)用，這樣有利于教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.生活化的教學(xué)方法

將生活化的教學(xué)理念融入高中政治課堂教學(xué)中最重要的是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的生活化。教師在對(duì)教學(xué)方法的選擇上應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中老師講、學(xué)生聽(tīng)的情況加以改變，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其主動(dòng)關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)民生、時(shí)事政治，積極主動(dòng)地思考教材中的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)而加深對(duì)政治知識(shí)的敏感度與理解程度。

教師可以采用話題法、探究法、辯論法等方式進(jìn)行政治課的教學(xué)。教師通過(guò)對(duì)社會(huì)上熱點(diǎn)話題的導(dǎo)入，讓學(xué)生自行地思考后，分組進(jìn)行討論，然后每個(gè)小組表達(dá)本組的觀點(diǎn)與看法，其他小組可以對(duì)此進(jìn)行辯論，這樣可以提高課堂氛圍的積極性，便于學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師也能更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，有針對(duì)性地對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講解，提高講課效率，提升上課質(zhì)量。

三、“生活化”教學(xué)在高中政治課程中的意義

思想政治課堂的生活化教學(xué)是將枯燥乏味的政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為與學(xué)生息息相關(guān)的時(shí)事政治，這樣可以減少理論知識(shí)的抽象化，將課本知識(shí)更加趨近于生活，便于學(xué)生對(duì)枯燥難懂的政治理論的理解與記憶，達(dá)到更好的上課效果。生活化的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生接受，同時(shí)將理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)自如地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，使理論知識(shí)不再局限于教材，而是走進(jìn)生活，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的價(jià)值。

將生活化教學(xué)理念融入高中政治課堂的教學(xué)中，會(huì)使學(xué)生更加注重理論與實(shí)際的結(jié)合，便于學(xué)生的理解與記憶，進(jìn)而更好地運(yùn)用課堂中所學(xué)的理論知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。

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編輯 謝尾合