淺談初中思想品德教學的導入方法

梁文波

[摘要]課堂導入是課堂教學的重要環節。課堂導入的方法各種各樣，常用的比較有效的導入方法有故事導入法、視頻導入法、置疑導入法、歌曲導入法等。好的導入能促進課堂教學的多樣性、趣味性、藝術性、實效性，從而提高政治課的課堂效率。

[關鍵詞]思想品德課 導入方法 故事 視頻 置疑 歌曲

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250074

自從中考實行開卷考試以后，加上總分只有60分，很多人開始對政治學科不重視。很多學生都覺得反正考試要開卷，聽不聽課無所謂，造成課堂缺乏活力。如何讓學生對政治課產生興趣呢？解決問題的方法和途徑有很多，但關鍵還是要立足課堂，增強課堂教學的趣味性、藝術性和實效性，用生動的課堂教學吸引學生。課堂導入非常重要，好的導入激活整堂課，還能起到承上啟下的作用。那么課堂導入的方法有哪些呢？課堂導入法很多，本人通過多年的教學經驗談談自己最常用最有效的一些方法。

一、故事導入法

學生都愛聽奇聞軼事，故事導入法能有效吸引學生的注意力。通過故事人物、情節、寓意來擴展學生思維，活躍課堂氣氛，擴大學生的視野，使他們饒有興趣地投入到新知識的學習中，并從故事中學到知識，引入新課內容。例如講《唱響自信之歌》這一課時，根據中學生喜愛籃球和籃球明星的心理，筆者講述了姚明的故事。姚明曾經聽力差、反應慢、手臂短、刀削腳，這些都是籃球運動員致命的弱點。但他酷愛籃球，自信自己能通過增強體能、艱苦訓練獲得成功，自信、努力最終讓姚明成為籃球巨星。姚明的故事深深地打動著學生，讓他們深深感受到自信的重要性，然后很自然地引入新課。又如講到《誰在對我負責》時，先講近年來在我國各地出現的一系列的醉酒駕車案，如成都孫偉銘醉酒駕車案、杭州“胡斌飆車案”、南京鬧市區“五死四傷”案等。事件中肇事者醉酒駕車造成重大人員傷亡，引起了社會的廣泛關注。事后肇事者都受到了法律的嚴懲。讓學生對事件進行討論、感悟，使學生強烈地感受到我們要對他人負責，不負責任會產生嚴重的后果，每個人都應對自己的行為負責。

二、視頻導入法

學生都愛看視頻，視頻導入法直觀形象，簡單明了。播放簡短的與教學內容有關的視頻既能很好地渲染課堂氣氛，又能提高學生的注意力和辨析能力。比如講到《網絡上的人際交往》時，讓學生觀看視頻——“關于政府整頓網絡的行動”，并提出問題，政府為什么需要整頓網絡？網絡對青少年的人際交往帶來哪些危害？根據視頻的導向作用，有的放矢地引出新課。又如講到《維護消費者權益》時，筆者播放了南方某游覽區纜車墜落事故的全過程，慘不忍睹的畫面配以雄渾沉重的畫外音強烈地震撼著每一個學生的心，教室里鴉雀無聲。突然，畫面和聲音戛然而止，筆者很有感情地進行新課導入：“這一案例讓我們觸目驚心，然而痛定思痛，我們應該怎樣避免這種悲劇的重演？當消費者的合法權益受到侵害時，我們如何拿起法律武器保護我們的合法權益？這是今天我們要學習的內容。”這種導入，把學生的注意力牢牢地抓住，開啟了學生積極思維的閘門。

三、置疑導入法

思維一般都是從問題開始的，置疑導入法很容易激發學生對問題的思考，激發學生主動探索問題的欲望。教師根據授課內容，巧妙設置疑問，能讓學生帶著問題進入新課的學習。成功的置疑導入使學生一堂課都緊緊圍繞著疑問不停地思考、討論、總結，取得良好效果。 例如教學《保護環境》一課時，提出問題：“請同學們思考你在地球上生活需要怎樣的生存環境？不適當地索取資源會給環境帶來怎樣的問題？”學生圍繞著教師提出的問題不停地思考、討論、總結，迫切地想從新課中得到解答。又如講到《同學·朋友》一課時，筆者問學生：“從小到大每個人都有好朋友，當你發現好朋友做錯了事時，是怎么想、怎么做的呢？怎樣做才算是真正的好朋友呢？”這個問題問到學生心里去了，他們一下子興奮起來，相互討論，都急于知道怎么做才是對的。筆者便趁機引導學生帶著問題進入新課。通過設疑導思，激發學生求知欲，讓學生滿懷熱情地投入學習。

四、歌曲導入法

歌曲總給人一種輕松愉快的感覺。教學中通過多媒體播放一首與所學內容相關的視頻音樂，讓學生跟隨美妙動聽的旋律，進入新課，能使學生產生強烈共鳴，激發學生的興趣，從而收到很好的效果。如講到《走進青春》一課時，筆者先播放歌曲《小小少年》。在欣賞這首歌時，學生的心靈與音樂產生了共鳴，明白了歌曲的內涵——在不知不覺之間，身體和心理經歷著一系列微妙的變化，這意味著自己正在長大，跨入了青春期的大門，開始了人生最美麗的春天。再如，我們在講《讓生命之花綻放》這一框題時，可用《怒放的生命》來導入，讓學生感受生命的強韌；在上《我愛我家》這一框時，可以用《讓愛住我家》導入，讓學生感受家的溫暖與和睦……歌曲具有很強的感染力，適當引用，能激起學生的求知欲望，使學生思維處于興奮狀態，從而確保課堂的高效。

總之，課堂導入方法還有很多，比如溫故導入法、漫畫引入法、幽默導入法……在設計導入方式時，教師要本著靈活務實的原則精心設計，大膽探索創新，尋求合適的有效的導入方法。

（責任編輯 袁 妮）