多媒體技術和初中政治教學的有效整合

梁生斌

[摘要]在科學技術高速發展的今天，以信息技術為依托的多媒體教學逐漸走入學校課堂，使傳統的教學模式發生改變。多媒體技術和初中政治教學有效整合，有利于更好地創設政治教學的情境，營造活躍的課堂氣氛，開闊學生的眼界。

[關鍵詞]多媒體技術 初中政治 整合

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250068

隨著時代的發展，學校的教學條件和設備都在不斷完善。現代科學技術的進步使教育教學的手段更加先進，尤其是多媒體的使用，不僅給教師和學生帶來了便利，而且提高了教學的效率。初中階段的政治學習關系著學生價值觀和人生觀的形成，對學生有重要的教育意義，多媒體技術在初中政治教學中的廣泛應用，使政治教學邁上新臺階。

一、多媒體技術在初中政治教學中的作用

多媒體提高了教師的備課水平，教師備課是教育教學中的重要環節，關系著學生對知識的吸收理解程度以及教學目標的完成。傳統的備課費時費力，一般需要教師手寫教案，尋找資料，花費不少時間。多媒體技術的使用不僅豐富了教學資料，而且提高了教師的備課效率。互聯網使世界成為一個整體，使信息傳播更方便快捷，網絡中關于教育教學的資料數不勝數，教師可以通過篩選整合，使備課內容更加完善。比如講到《消費者權益》這一課時，教師可以通過互聯網迅速找到關于消費者權益的內容以及消費者權益的實際案例等，通過優化整合，使教師的備課內容與時代緊密結合，更有現實意義。

多媒體教學生動形象，有利于激發學生的學習興趣。初中政治中多是原理觀點和概念理論，復雜又抽象，初中生的理解能力有限，遇到難理解的內容很容易產生懈怠心理。多媒體有圖片、文字、視頻相結合的優勢，能使抽象的政治理論具體化，有利于學生直觀地認識政治原理。多媒體的應用營造了輕松的課堂氛圍，使學生更容易接受新的知識，提高學習興趣。圖片視頻可以吸引學生的注意力，從而提高初中政治課的教學質量。

二、如何有效整合多媒體技術和初中政治教學

1.利用多媒體創設政治教學情境

由于政治學科較偏重理論知識的教育，很多學生在學習的時候覺得枯燥，尤其是國家政治政策或者法律法規等知識，理解起來會有困難。教師可以利用多媒體技術，創設教學情境，使學生能夠更加直觀地學習，更好地理解所學的政治知識。比如在教學《身邊的誘惑》這節課時，教師可以提前設計好課件。現實生活中的誘惑很多，有好的有不好的，教師可以選擇一些典型的視頻在課堂上播放，讓學生思考討論，不僅要學會辨別誘惑，還要學會向不良的誘惑說“不”。通過觀看視頻，學生能夠更容易分辨潛藏在身邊的誘惑，更加直觀形象地認識到現實生活中充滿了誘惑，如果不及時拒絕，可能會對自己造成不良的后果。視頻的播放大大節省了板書的時間，提高學生學習興趣的同時也減輕了教師的負擔和壓力。

2.利用多媒體營造活躍的政治課堂氣氛

傳統的教學模式是教師在黑板上寫學生在下面抄，教師在講臺上講學生在下面聽，很容易出現學生注意力不集中，課堂教學質量不高的情況。利用多媒體技術，多種元素相結合，可以將復雜無味的教學充滿趣味，使課堂充滿活力，激發學生的學習興趣。比如《我國經濟發展》這一課，三大產業的內容十分廣泛而且容易混淆，教師可以充分發揮多媒體技術的綜合作用，利用圖片、表格、動畫等方式將三種產業進行對比分析，同時與學生進行課堂交流，使看起來枯燥的政治知識變得更加生動形象，調動學生的學習積極性和參與性。

3.利用多媒體引入時政，開闊學生的眼界

眾所周知，政治具有時效性，與我國社會發展密切相關。過去由于傳統教學的局限性，一些地方的政治教學存在滯后性。現在初中政治教師可以通過多媒體技術引入時政，與時俱進，開闊學生的眼界，擴充學生的知識量。教師在教學中可以利用多媒體及時更新教學內容，對新政策和新法律法規進行解讀，選擇社會熱點、時事內容進行教學補充，使學生能夠學習最新的政治知識，開闊視野。

總之，多媒體技術是初中政治教學的重要輔助工具，優勢明顯，能夠促進師生共同進步。但政治教師在教學中要避免盲目運用多媒體技術，應根據具體的教學實際合理使用，使學生能夠更好地理解政治知識，提高教學質量。

（責任編輯 柳 紫）