探究法在初中作文教學中的應用

袁春蘭

【摘 要】

為了讓學生們真正地掌握上課教師講解的方法，為了提高學生的作文水平，我們可以在作文中引入探究式教學方法。讓學生們通過自主探究，自我發現，掌握知識。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

探究法 初中 作文 應用

眾所周知，在語文教學中作文教學占很重要的一部分。寫作是語文教學的重點，同樣也是難點。對于初中生來說，由于年齡還小，所以閱歷和積累素材方面的能力都是有所欠缺的。所以，很多學生在寫作文的時候都不知道應該如何下手，應該寫什么樣的素材，用什么樣的寫作手法。其實，在作文教學中，教師也講過很多寫作方法，但是學生并不會真正地運用到自己的文章中。所以，為了讓學生們真正地掌握上課教師講解的方法，為了提高學生的作文水平，我們可以在作文中引入探究式教學方法。讓學生們通過自主探究，自我發現，掌握知識。這種方法對培養學生的自主創新能力和獨立思考能力是非常有效的。這樣才能使學生把上課教師講的方法變成自己的知識。下面，我將具體談談應該如何將探究法應用在初中作文教學中。

一、創設情境，自主命題

“創設情境”此方法在很多教學中都有涉及，因為這種方法是最容易培養學生興趣的。曾有人言：“興趣是最好的老師”，只有學生對該課程具備了興趣之后，才愿意去探索。作為一名初中教師，我們可以了解到初中作文寫作所涉及到的體裁主要有記敘文、說明文、議論文等。最常見的就是這三種形式的文章。為此，在創設情境的時候，教師可以著重根據這三種體裁和寫作主題，營造出輕松活潑的教學情境，讓學生們自主討論，自己探索該種情境應該用什么樣的體裁進行表達。當學生們弄清之后，就可以讓他們自主命題，根據自己的思想，列出最佳的作文題目，只有有了思路之后，作文寫起來就不會特別難了。在進行自主命題的時候，還可以采用小組交流的方法，每個人都說出自己的想法，最后在確定寫作的方向。這種方法不僅可以提高學生的寫作水平，還可以提高學生的交流能力。

比如，在講解記敘文應該怎樣寫時，教師可以借助一些課本上的文章加以講解。在授課之前，教師可以先讓學生們閱讀老舍的《濟南的冬天》，本文是老舍的一篇寫景散文，散文也是記敘文中的一種文體。這篇文章主要是通過寫景來進行描寫的。緊緊抓住了濟南冬天“溫情”的特點，使得筆下的山、水、城、人跟這“溫情”天氣緊密聯系在一起，構成一幅溫暖的畫面。當學生們閱讀完之后，可以進行小組交流，分析一下這篇文章的寫作方法以及主題是什么，作者是如何來進行描寫的。然后請小組代表進行發言。最后，教師再引導學生把自己探索出的寫作手法運用到自己的文章中，再分析自己應該如何確定自己文章的主題。

二、分組作文，相互合作

這種方法，在初中作文教學中可以說是很少用到的。由于受傳統教學方式的影響，很多教師都是給學生們留了作文題目之后，就開始讓學生自己寫作，很少在課堂上體現分析的過程。這種方法很容易遏制學生的思維。因此，在探究式教學法中，我們應該鼓勵學生合作學習，善于動腦，共同探究疑難問題。在教學過程中，教師可以根據學生的不同特點，分成不同的小組，然后再讓小組的成員進行不同的分段練習。因為，學生的愛好各不相同，有的學生喜歡寫開頭的部分，有的學生喜歡寫中間的部分，而有的學生喜歡寫結尾的部分。因此，這樣進行小組合作寫作，對學生們是很有幫助的。小組之間可以進行交流，相互取長補短，寫出更好的文章來。

比如，在進行七年級上冊第一單元的“有感而發”寫作練習的時候，教師就可以采用我上面所講到的方法。在授課之前，先讓學生按照小組的位置做好。然后教師帶領學生分析這篇作文的寫作目的以及寫作方法等。分析完后，讓小組之間進行討論。想想自己因為哪些事抒發過自己的情感并確定本小組的寫作主題。確定完之后，再進行寫作。在寫作過程中，學生可以發揮各自的優點，相互取長補短，相互交流，最終寫出最優美，最具有真情實感的文章。

三、相互比較，用心體會

這種方法在探究式作文教學中是重中之重。其實，探究式教學方法，就是想要讓同學們在比較的過程中，探究出自己可以借鑒的東西來。在授課過程中，遇到一種作文文體的時候，教師可以多讓學生們欣賞一些類似的文體。找出這類文體寫作的相似點。同樣，也可以運用學生自己的文章。每次教師批改完作文后，都可以挑選一些寫的好的同學的文章進行展示，讓其他同學結合自己的寫作，想想差距在什么地方。通過這種比較和探究的方法，更能夠提高學生的作文水平。

比如，在進行七年級上冊“想象”的作文訓練過程中，教師可以先讓學生每人寫一個小片段。就以“皇帝的新裝”為例，這篇文章屬于童話，里面包含很多需要學生想象的情境，教師可以讓學生進行“皇帝的新裝續寫”訓練。根據自己對本故事的理解和現象加以描述。當學生們都寫完之后，先再小組中進行比較，看看誰的想法更生動并且更貼近實際，選擇出一篇優秀的文章。然后再在全班進行評比，用心體會每篇文章的特點，最終選出兩篇最優秀的文章。最后，由教師帶領學生共同分析。通過這種方法，學生不僅可以借鑒其他學生寫作的優點，還能找到自己文章的不足，并加以改正。對提高學生的作文水平是非常有幫助的。

總而言之，探究式作文教學對于初中生來說是非常重要的，有利于培養學生的發散思維，自主思考能力，自主糾錯能力以及交流合作能力，進而真正地提高學生的寫作能力。

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