課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

吳玉茜

語文作為一門基礎性學科，對于學生未來多方面的發展都將起到極為重要的作用。相關的教育工作者在對教學內容進行不斷的探索中，提出加大小學生的課外閱讀培養，這對于其學習語文，提升語文寫作能力等多方面都有著積極性的作用。隨著社會的發展，語文教育越發深廣。對于小學生而言，其在學習語文的過程中，語文的分析、理解能力較弱。而課外閱讀的引入無疑是對原有傳統語文教育模式的一種改進，從而更好的對小學生語文學習的習慣、能力等方面進行了培養。

一、對學生進行課外閱讀培養于小學語文作文教學的意義

小學語文課程標準明確提出：提升學生語文運用能力的一項主要渠道就是展開語文課外閱讀活動。語文課外閱讀活動的展開能夠有效激發出學生濃厚的學習興趣，同時也能夠激發學生的求知欲，還能夠豐富學生的知識體系，讓學生擁有更加廣闊的視野。課外閱讀的培養對于學生而言起到了知識補充、豐盈的作用，培養小學生的課外閱讀習慣、能力，對于提升學生自身的語文運用、寫作能力、開拓學生的視野都有著積極的意義。

另一方面，對學生進行課外閱讀培養可于一定程度上起到拓寬學生語文思維模式、提升語文閱讀感、語言表達等多方面綜合能力的作用。從這一角度而言，課外閱讀極大的輔助了學生的語文學習與運用，為學生的語文知識掌握、寫作應用能力的培養打下了良好的基礎。因而對學生進行課外閱讀培養，對于其小學的語文學習、寫作能力的培養乃至以后都有著極為深遠的意義。

二、課外閱讀于當前小學語文作文教學中的重要性

（一）具有激發學生來學習作文寫作興趣的重要性

引導孩子進行課外閱讀，可較好的激發學生學習語文作文寫作的興趣。主要是因為課外閱讀為學生提供了另一條學習語文知識，認識不同事物的途徑。從而幫助小學生于課外閱讀中來積累寫作的素材、豐富學生的詞匯量、提高語句的認知度，這對于提升學生語文作文知識理解性、寫作能力、語言的交際表達能力、詞句的運用有著積極性的作用，較好的豐富了學生的視野。

所以教師在教學的過程中，不但需要對教學內容進行講解，同時還應將課外閱讀內容融入其中。例如在講解小學4年級蘇教版語文教學內容《秋天》時，可引導學生來對秋季進行描繪，同時將一些描寫秋景的名篇源引進來。像葉圣陶的《沒有秋蟲的地方》、老舍的《濟南的秋天》等，來進一步引導學生領悟秋天，這對于學生詞匯的理解、語句的掌握都將起到促進性的作用。

（二）起到增加學生語文知識面，為作文寫作奠定良好基礎的作用

為了進一步適應社會發展，相關的教育工作者不斷地對小學語文教學內容進行修改。小學語文作文教學的重要性被進一步的凸顯出來，同時強化了對小學生自主學習能力及寫作能力的培養。

而加強對小學生進行課外閱讀培養，則可進一步的提升其對于語文不同知識的了解、吸收，進而來將這些于課外閱讀中所掌握的語文知識應用到自己作文寫作中來。從這一角度分析可得，課外閱讀起到了增加學生語文知識面，為小學生作文寫作奠定下良好基礎的作用。

（三）有著強化小學生寫作構思搭建、協調語言組織的作用

通過長期對小學生進行課外閱讀培養后可發現，其對于小學生思維的擴展、語言、詞匯的搭配掌握等方面都起到了促進性的作用。而在小學的語文教學中，作文教學對于學生而言相對較難。因為作文是對事件的一種描述，在事件的描述過程中首先要進行整體思維的構建、從而將思路捋順，這便需要學生掌握大量的素材，而這些完全可以從課外閱讀中得到積累。

另一方面，小學生還可從課外閱讀中學習到大量的詞匯以及優美的語句。并將其應用到自己的作文寫作中來，從而來促進自己作文中語言組織協調性，令文章更為生動、更有感染力。

（四）起到了提升學生事物理解力，提高其寫作能力的作用

學生在進行大量課外閱讀的學習后，于潛移默化間便提升了其對于事物的認知度與理解能力。學生因此對于作文的寫作有了更為深刻的認識，進而為其進行作文的寫作奠定下了一個良好的基礎。

不僅如此，為學生進行課外閱讀培養，有利于學生對不同素材的積累。從而為學生的寫作提供了更多的元素，可有效的豐富其作文寫作的內容。因而就這一角度而言，重視起小學生課外閱讀培養，對于提升其自身的作文寫作能力有著積極的促進性作用。

【結 語】

實踐證明課外閱讀對于小學生的作文寫作能力、思維理解能力等多方面都有著積極的促進性作用，可有效地幫助小學生進行作文寫作素材的積累，同時也提升了學生文章的構思力，強化了小學生對于作文寫作的理解能力，進而于多方面促進了小學生作文寫作能力的培養，因而課外閱讀對小學語文作文教學有著極為重要的作用。

【參考文獻】

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