為有源頭活水來

仰海龍

【摘 要】

沒有好的寫作素材是不可能寫出好的文章來的。因此，作為教師就應(yīng)該幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累素材。本文論述了關(guān)注細(xì)節(jié)、學(xué)以致用，立足課堂、高效的利用好教材，觀察生活、注重課外素材的積累這幾種策略。

【關(guān)鍵詞】

高中 學(xué)生 寫作素材 積累

正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學(xué)生寫作水平的高低取決于他們的素材積累量是否豐富。作文在高中語文中占有重要的地位，學(xué)生們經(jīng)歷了小學(xué)和初中后，他們的知識變得相對豐富，但是在寫作的時候仍然會“詞窮”，究其原因，還是缺乏對素材的積累。沒有好的寫作素材是不可能寫出好的文章來的。因此，作為教師就應(yīng)該幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累素材。其實(shí)，生活當(dāng)中到處都是寫作素材，就看自己有沒有好好觀察而已，要努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察和積累能力。下面，我將主要談?wù)剳?yīng)該如何幫助高中生積累寫作素材。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)以致用

在高中階段的學(xué)生，面臨的壓力是比較大的，在這樣的壓力下，學(xué)生把大多數(shù)的時間都用在了做題上，并且在做題的過程中神經(jīng)一直是緊繃的。在這樣的情況下，學(xué)生難以去積累寫作素材，并且即使有一些學(xué)生掌握了一些素材，也難以做到學(xué)以致用。我們都知道，在語文考試中，作文是占分值最高的一道題，而好多學(xué)生卻拿不到高分，很多學(xué)生在寫作的時候難以及時調(diào)用日常積累的寫作素材。因此針對這種現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們對素材進(jìn)行分類。比如，有關(guān)于道德修養(yǎng)的素材；有關(guān)于人生感悟的素材；有關(guān)于成長奮斗的等。每類素材都有它的特性，教師要分析這些素材的特性，從細(xì)節(jié)到整體地進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生對這些素材有一個深入的了解，當(dāng)學(xué)生腦海中形成一個系統(tǒng)的框架后，學(xué)生在運(yùn)用的時候便會“下筆如有神”。高中不同于小學(xué)，對于在高中階段的學(xué)生，教師要讓學(xué)生學(xué)會有針對性的去積累寫作素材，把握細(xì)節(jié)，深入理解素材內(nèi)涵，這樣學(xué)生在寫作的時候才能做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，才可以學(xué)以致用，提高作文水平。

其實(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)的文章在高中課本中我們也見過很多，比如大家都非常熟悉“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”，這句話表現(xiàn)了蘇軾的那種曠達(dá)，那種豪邁的思想感情，在對學(xué)生進(jìn)行分析時，可以從“卷”字入手，細(xì)致入微地對詩句進(jìn)行分析：一個“卷”字，生動地表現(xiàn)了大批人馬呼嘯著席卷而來的熱烈場面，為下文作者勵志報國的主題思想作鋪墊。通過這樣的細(xì)節(jié)分析，能夠讓學(xué)生對這句話有一個更深入的理解，在引用的時候也會更加恰當(dāng)，選詞用句的能力也會更強(qiáng)。通過細(xì)節(jié)分析，可以有效地避免學(xué)生空有素材不知如何運(yùn)用的現(xiàn)象。又比如蘇軾的“九死南荒吾不恨，慈游奇絕冠平生”也在字里行間表現(xiàn)了他的超然。在授課過程中，這些都應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)把握的細(xì)節(jié)，如果學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用，一定會給自己的文章增彩的。當(dāng)然，剛剛說起的寫作素材也是非常重要的。比如，在高中必修一中，第一專題是寫有關(guān)“向青春舉杯”的文章，當(dāng)拿到這篇話題作文時學(xué)生可能不知道應(yīng)該怎樣去選擇素材。那么，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生趣理解這篇話題。教師在授課過程中就可以說：這篇文章主要是以“青春”為話題，那么，有青春我們就需要有激情，就需要有奮斗的目標(biāo)，胸懷大志，邁好人生的步伐。當(dāng)教師這樣講解之后，學(xué)生們就不會在認(rèn)為這篇文章難，就知道了應(yīng)該從“成長奮斗”里邊去選擇相應(yīng)的素材。

二、立足課堂，高效的利用好教材

高中的學(xué)生課余時間較少，自習(xí)課又需要做大量的練習(xí)。針對這種情況，教師應(yīng)該高效地利用課上時間，幫助學(xué)生在課上學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的意識，幫助學(xué)生積累更多的素材。在課上積累素材時，要從課本入手，深入地發(fā)掘課本中的知識，引導(dǎo)學(xué)生從課本中去尋找自己的寫作素材。課本中的課文都是經(jīng)過層層篩選留下的出色的文章，不管是寫作手法或者一些語句都有很多需要挖掘的地方。在學(xué)習(xí)課文的過程中我們會發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)美的語句，這些語句都可以作為學(xué)生寫作的素材。

比如，在學(xué)習(xí)《沁園春》時，這篇文章是我國偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東寫的一篇佳作。教師在對這篇課文進(jìn)行講解時，要對課文內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，幫助學(xué)生理解這篇文章的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解毛主席的那種豪情萬丈。在了解了文章內(nèi)涵，體會到文章中心思想后，學(xué)生才更能理解其景其情，在寫作的時候才能更好地引入素材。這首中有很多著名的語句，比如“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”這些都可以作為學(xué)生很好的寫作素材。

三、觀察生活，注重課外素材的積累

我們都知道，一切作文的素材都是來源于生活，任何文學(xué)創(chuàng)作脫離了生活都是毫無意義的，生活中蘊(yùn)含著很多的哲理，對這些哲理進(jìn)行感悟后加以吸收，就變成了自己的素材。那么，肯定有人會問，我們應(yīng)該如何觀察生活，如何積累課外素材呢？這里我采用了一種比較簡單并且行之有效的方法，我在每節(jié)課中增加一個課前五分鐘的演講，演講的內(nèi)容教師可以簡單做一些規(guī)定，比如可以是時事熱點(diǎn)等。而素材就需要學(xué)生課下通過各種途徑來進(jìn)行查詢，高中的學(xué)生不像小學(xué)，他們有了一定的自制力和自學(xué)能力，對于老師的要求都能很好的完成，通過這種有效的增強(qiáng)學(xué)生的課外素材積累能力和素材量，大大提高了學(xué)生的寫作水平。

比如，在講完《相信未來》這篇文章后，我布置了一篇題目為：“相信未來”的作文。當(dāng)然，在進(jìn)行這篇文章的指導(dǎo)時，教師就可以首先讓學(xué)生在課下搜索一些有關(guān)相信未來的故事或者文章，然后再上課的時候和學(xué)生們一起分享，共同找出這些文章的利益角度和共同點(diǎn)，從而有效的運(yùn)用到自己的文章中。通過這種方法就可以引導(dǎo)學(xué)生積累課外素材。

總之，作文素材積累的方法有很多種，除了上邊提到的關(guān)注細(xì)節(jié)、學(xué)以致用，立足課堂、高效的利用好教材，還有觀察生活、注重課外素材的積累之外還有很多，這就需要廣大語文教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法來提高作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

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