探討小學語文寫作教學存在的問題及其措施

徐杰+湯堅

【摘 要】

作文是語文教學中的重要組成部分。由于受傳統教學觀念和教師自身素質等方面影響，目前小學生的作文情況不太理想。教師要改變教育觀念，采取有效教學方法，讓學生喜歡寫作文，最終達到提高他們寫作能力的目的。

【關鍵詞】

小學語文 寫作教學 問題及對策

寫作教學是我國小學語文教學的關鍵組成部分，寫作能力直接體現了學生的語文知識綜合運用能力。由于受到傳統教學觀念和教學方式的影響，寫作教學的課堂質量和效率并不高，存在一些突出問題，對提高學生的語文綜合素質以及寫作水平十分不利，因此，提高學生的寫作水平是當前語文教學面臨的重要問題。本文主要針對我國小學語文寫作教學中出現的問題進行分析和闡述，并且提出相關解決措施，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

1.當前寫作教學中出現的主要問題

1.1教學形式化

當前，在課堂教學中，一些教師為了過度強調教學形式，在教學中讓學生不斷閱讀和記憶好句好詞，并且將其運用到作文寫作中。雖然一些優美的句子以及名言警句可以提高作文的質量，但是讓學生機械的進行背誦和記憶，會導致學生不能真正理解其中的內涵，不能從根本上強化學生的自作能力。同時，由于班級人數多，教師需要批改的作文數量大，對學生出現的問題無法及時提出建議，進而影響學生對寫作的熱情。

1.2學生語文綜合水平較低

寫作已經成為小學生語文學習的短板，經常感覺無從下筆。在缺乏教師正確引導的前提下，學生甚至對寫作出現懼怕和厭倦的心理，影響學生寫作水平的提高。

1.3作文內容空洞

一篇優秀的文章要具備真情實感，要將生活的感悟融入于寫作中，但是由于小學生生活閱歷不足，在作文中生搬硬套、脫離生活，文章內容空洞，大量的套話和空話，致使學生的寫作水平難以提高。

2.解決寫作教學中存在問題的相關措施

2.1更新教學觀念、重視寫作內涵

想要從根本上解決教學中出現的問題，教師要更新教學觀念，根據我國新課改的要求，充分認識到提高學生寫作水平的關鍵性。教師在教學過程中，要幫助學生掌握寫作的正確方法和目的，并且將教學與學生的實際生活充分結合，綜合考慮學生的寫作基礎。通過多元化、多手段的教學方式開展教學，摒棄傳統的固化教學模式，重視提高學生的寫作基礎和內涵。

在教學實踐中，教師要堅持針對性教學、全面性教學的原則，針對每個學生的實際寫作水平，設置不同的教學目標，安排不同難度的任務。教學任務要結合學生的生活實際，例如《睡前的第一件事》《我的教師》等作文命題，都是與學生實際生活息息相關的人與事，命題貼近學生生活可以消除學生對寫作的陌生感。在寫作中，結合實際的同時適當發揮自身想象力與創新力，將真情實感融入到寫作中。

2.2提高語文水平、強化課外閱讀

當前，我國小學生語文綜合水平較低，如果單單依靠課時有限的課堂教學，尚不能有效提高學生的語文綜合水平。因此，教師要將教學從課內延伸到課外，強化課外閱讀，實現閱讀與寫作充分結合，進而拓展學生視野，增加知識儲備量。

教師要結合小學生的年齡特點以及心理特點，為其推薦一些適合的書籍，如《稻草人》《小布頭奇遇記》《小英雄雨來》《今年你七歲》《鄭淵潔童話選》以及《荒漠奇蹤》等。學生在閱讀后，教師可以根據學生的閱讀情況，安排相關寫作任務，例如寫作心得、閱讀體會等，讓學生掌握期中的用句、用詞以及用字技巧等。強化學生的理解和感悟能力，幫助學生可以熟練的使用書面語言，盡量減少白話和空話的使用，進而進一步提高學生的寫作水平。

2.3拓展教學內容，豐富寫作素材

小學生生活閱歷不豐富、這是限制其寫作水平提高的重要因素。同時，小學生也缺少一定的情感閱歷，在寫作中很難將情感融入到文章中，導致學生在寫作過程中，只是枯燥的反復運用同樣的素材。例如在人物寫作中，寫作對象基本為媽媽、爸爸、奶奶、爺爺以及教師等幾個人，難以提高學生寫作水平。

例如，在學習《臺灣的蝴蝶谷》之后，教師可以為學生布置一篇關于蝴蝶的作文，將蝴蝶作為素材開展寫作。又例如在學習《桂花雨》這篇課文后，教師可以布置一篇有關于自然景觀的作文，讓學生通過觀察身邊的景色開展寫作。教師要充分利用教材中的內容，并且進行適當的拓展，豐富學生閱歷，為學生提供多更素材，繼而提高寫作水平。

2.4強化寫作練習，拓寬寫作思路

當前的練習模式枯燥而單一，導致學生的寫作呈現模糊性和隨意性。因此，教師一定要加強指導，讓學生通過感受和接觸實物進行作文創作，引導學生從不同層面和角度描寫景色和任務。

例如，在描寫秋天時，教師可以帶領學生在秋季走進大自然，帶給學生觸覺以及視覺刺激，在激發學生興趣的同時，提高學生的情感體驗，將自身感受寫進作文中。同時，在作品修改環節，教師可以引入自改及互改的形式，讓學生在相互學習中實現共同進步。

【結 語】

總而言之，教師一定要充分認識到當前在寫作教學中出現的問題，并且更新教學觀念。針對小學生的年齡特點以及生活閱歷，采取針對性教學措施，全面提高學生的寫作水平，為學生今后的發展奠定基礎。

【參考文獻】

【1】郭根福.小學作文教學中存在的主要問題及其對策【J】.河北教育，1999（05）

【2】王偉.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策【J】.讀與寫（教育教學刊），2014（11）