淺議小學體育教學中兒童創(chuàng)造性思維的訓練

周本權

【摘 要】

創(chuàng)新能力是一個國家興旺發(fā)達的重要基礎，在二十一世紀這個競爭與機會共存的時代，創(chuàng)造性思維是非常重要的。而創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要從娃娃抓起，如何在教育中鍛煉學生的創(chuàng)造性思維成為重要的課題。小學的教育體系中體育的教學是提高兒童創(chuàng)造性思維的好辦法，本文對相關問題進行了探討。

【關鍵詞】

小學體育 兒童 創(chuàng)造性思維

隨著教育體制的不斷改革，在大力倡導素質教育的今天，各界人士逐漸開始關注青少年身體素質的鍛煉。我國的傳統(tǒng)教育模式一直被社會所詬病，極大地限制了學生創(chuàng)造性思維和能力的發(fā)展。小學生的年齡大多處于6-13歲，是思維能力和想象力發(fā)展十分迅速的階段，非常有利于他們的學習，而這種傳統(tǒng)的教育模式很大的限制了學生的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，對他們今后的發(fā)展是非常不利的。而在小學的教育中，體育教學是非常重要的，學校也越來越意識到只一點，如何做好小學體育教學中的兒童創(chuàng)造性思維的訓練目前小學應當重要考慮的方面。筆者根據自己多年的工作經驗，對相關問題進行了探討，希望能對小學體育教學有所幫助。

一、轉變思想觀念，提高對體育的重視程度

目前我國小學的體育教學最為嚴重的問題不在于體育教學的本身，而是在于學校和社會對體育教學的重視程度。受傳統(tǒng)的教學模式影響，我國的應試教育思想根深蒂固，從小學開始，學生就要利用大量的時間學習語文、數學以及英語等文化課程，為了考取一個比較好的分數，而對于其他科目，特別是體育課的教學重視程度非常不夠，他們認為體育課是浪費時間，而這種思想觀念恰恰是本末倒置的，對于小學生來說，體育課程的教學往往是最重要的，對提高學生的創(chuàng)新性思維能力的提高有非常重要的作用。體育課上可以開展的體育項目非常多，很有利于培養(yǎng)學生的各種能力。創(chuàng)新性的思維并不是一項基礎的能力，而是由其他各項能力的提升而促使進步的一種能力，它的提高需要學生有團結寫作能力、想象力和觀察力以及反應能力，這些能力的綜合進步將促進他們創(chuàng)新能力的提高。體育課上有很多項目可以提高這些能力，例如，我們在足球訓練的時候，可以首先讓學生組成7個人的小組，互相傳球，提高彼此的默契程度，并互相了解小組成員，提高他們的團結協(xié)作能力，這種練習可以讓他們彼此的關系越來越近，從而在一同進行體育活動時，可以共同開發(fā)新的玩法和模式，從而提高了學生的創(chuàng)造性思維能力。總之，我們首先要扭轉當今社會的理念，讓學校對體育的教學充分的重視起來，從而在體育課程中進行相應的項目綜合提高學生的各項能力，從而有助于他們創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

二、注重問題式的教育，提高兒童的創(chuàng)新力

問題是創(chuàng)造性思維的無形動力，通過問題式的教學，提高兒童的創(chuàng)新力和想象力是十分有效的。小學時期是創(chuàng)新能力和想象能力提高的關鍵階段，他們對任何事物的接受能力是很強的，尤其是小學生大多比較好動，對體育項目都是比較喜歡的，我們要利用好他們的這個特點，積極的開展體育教學，不斷提高他們的創(chuàng)新思維能力。在眾多的教學方法中，問題式的教育對學生創(chuàng)新能力的提高是非常有效的，我們要鼓勵他們多思考、多動腦，所以，我們要進行縝密的構思，設計合理的問題運用在體育項目當中，引導學生展開思考，提高創(chuàng)新能力。體育教學分為兩個部分，理論講授與體育訓練，在理論的講授部分，進行問題式教學是比較容易的，老師可以通過學生們比較感興趣的項目，提出一些他們感興趣的問題，比如說，對籃球的教學當中，老師可以問，你最喜歡的籃球明星是誰，這時候，學生們會說出他們的偶像，例如姚明，這時候，教師就可以通過姚明為切入點，展開教學。而在室外體育項目的教學中，我們要在實際的運動中引導學生思考，提高創(chuàng)造性思維，比如，在丟手絹的小游戲當中，我們可以提出問題，讓兒童們考慮如何丟手絹會不容易被發(fā)現，那么，他們就會進行思考，這時候，一些學生就會想出躡手躡腳的放手絹或是不經意間地輕輕丟下這些方法，雖然看起來比較簡單，但是對于小學生這個階段的孩子來說，鍛煉效果還是比較不錯的。通過這些方式，可以有效地提高學生的創(chuàng)造性思維。

三、激發(fā)學生的學習興趣，提高創(chuàng)新能力

興趣是學生最好的老師，在體育課程的教學當中，提高學生的學習興趣是十分必要的，這能夠讓他們將注意力放到體育訓練當中，有助于他們在體育鍛煉中尋找學習方式，同時，可以通過老師的積極引導和學生的配合，來提高他們的創(chuàng)造性思維。例如，在進行乒乓球的教學訓練時，要鼓勵學生自由進行組隊，通過團隊間的對抗，提高他們的乒乓球水平，通過這個潛移默化的練習，學生的主觀能動性有了一個極大的提升，他們能夠逐漸接受體育教學，并對相關項目有了濃厚的興趣，這樣，他們對這個項目的思考會更加深刻，非常有助于他們創(chuàng)新能力的提升。我們要在日常的體育教學中，不斷激發(fā)學生的學習積極性，提高教學水平。興趣教學法在小學體育教學中具有非常重要的作用，通過學生學習積極性的提高，不斷引發(fā)他們的思考，從而不斷提高他們的創(chuàng)新性思維，為他們今后的人生之路奠定堅實的基礎。

隨著新課改的不斷推進，體育課的教學也將越來越重要，我們要充分抓住教學的重點，不斷提高學生的創(chuàng)新思維能力，在日常的訓練中潛移默化地讓學生不斷進行思考，從小學期間就打好堅實的基礎，小學生處于人生塑造的關鍵階段，他們的創(chuàng)新能力和想象力的提高與體育教學有著非常重要的聯(lián)系，我們要做好每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學習興趣，不斷提高他們的創(chuàng)造性思維，為今后的人生助力。