巧用概念分析來“作文”

近年來，高考語文試卷中新材料作文越來越多，新材料作文也越來越受到學生和老師的重視，但在實際寫作時，新材料作文往往帶給我們一個比較大的困擾，即概念界定不準確，導致偏題現象較為嚴重，而一旦發生偏題，分數極低，嚴重影響學生的成績。如何在新材料作文審題中做到不偏題，筆者認為進行概念分析很重要。

例：智慧是一種經驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

這是2015年江蘇高考作文材料，要寫好這篇作文就要求學生能夠正確理解材料中“智慧”這一詞語的含義，學會對“智慧”進行概念分析。“智慧”不能簡單地等同于“智商，聰明”，“有知識”。 “智慧”是有其特定含義的。智慧，可以是對事物的一種巧妙的態度，也可以是一種高層次的精神境界，也可以是一種與眾不同的鮮明個性……總而言之，“智慧”應該是“善”與“活”的結合。“智慧”需要“智商”，也需要“知識”，但并不是唯一的，一個有知識的智商高的人并不一定是智慧的，關鍵在于他在向善的同時能否做到巧妙應對，靈活處理，做到才是智慧的。

在2015江蘇高考作文閱卷評分標準中，一類卷的評分標準就要求考生能夠緊扣“智慧”進行深入分析，對“智慧”概念界定準確。而我們的考生往往抓住材料中的“經驗，能力，境界”作文，卻忽略了對“智慧”的概念分析，由上面的分析不難發現，“善，活，妙”，這是“智慧”的特質。不可僅僅停留在“經驗”、“能力”、“境界”、“景象”上，必須關注與之相關的“智慧”。

所以要進行概念分析，首先必須要能夠明確概念的內涵。如下面一則材料：

在群山之中，當你們坐在白楊樹的陰涼下，享受著遠處田野的安寧和草原的寧靜安詳時——讓你們的心在靜謐中說：“上帝憩于理性。”

當暴風雨來臨，狂風震撼森林，雷電弘揚天空的莊嚴肅穆時——讓你們的心在敬畏中說：“上帝行于熱情。”

材料中關鍵詞是“理性與熱情”，需要對“熱情”和“理性”進行概念分析。熱情，指人參與活動或對待別人所表現出來的熱烈，積極，主動，友好的情感或態度。熱情是一種態度，熱情不是激情，不是憑著一時的激動和沖動去做事，而是懷著一顆熱忱的心，一種友好的態度。

理性，是相對于感性而言，是指處理問題按照事物發展的規律和自然進化原則來考慮的態度，考慮問題、處理事情不沖動，不憑感覺做事情。理性尊重事實，從實際出發，遵循事物本身固有的規律，按照做事的邏輯程序操作，讓主觀始終服從客觀。理性的意義在于對自身存在及超出自身有與生俱來的社會使命。理性并不等同于冷漠。

其次，要善于運用比喻手法來界定概念。通過比喻可以把抽象的概念化為具體形象的概念，這樣極不容易偏題，也容易尋找恰當準確的論據。如泰戈爾說：“熱情，是盛滿船帆的風。風過大，會把船帆折斷，但沒有風，船就不能前行。”可見，熱情給人生之途注入無限動力。而理性是明亮的燈塔。若沒有燈塔的指引，極易迷失方向。通過“風”和“燈塔”的比喻就把“熱情”和“理性的概念界定清楚，兩者關系也解釋清楚”，這樣在論據的選擇上也更加方便，就能很容易找到恰當準確的論據。

最后要學會闡釋，用闡釋表明你對材料中關鍵詞概念的理解。如熱情，究竟為何物？在我看來，這不僅僅是外在表現形式上的活躍。它是由心盛載汩汩涌動的情感，并將之酣暢淋漓地澆灌于當下生活的自然流露。理性并不是麻木冷漠，不是別有用心之人無情冷酷的擋箭牌；理性亦不是呆板迂腐，不是固執已見之人的護身符。透過哲學家們深邃的眼，我分明看到了，理性是智慧之光，是正義之劍。通過這樣的闡釋既可以展現你自己對概念的理解，又能夠讓老師認識到你的分析能力，同時結合闡釋又能做到不偏題。

通過上面的例子我們不難發現在新材料作文審題難度加大的現實面前，加強對概念的界定分析對寫作有著很大的幫助。

不容易偏題。不管是上面方法的哪一種，亦或是三種方法的綜合運用，都能避免偏題現象的出現。如在“有些人習慣于仰望別人，回頭卻發現自己正被別人仰望著”材料中，很多同學把“仰望”理解為“羨慕”，敘述家庭條件不好的自己到家庭優越的同學家一對比，很自卑，對同學產生“仰望”，這樣就是沒有正確理解“仰望”內涵，沒有運用概念分析，導致文章出現偏差，如果我們對“仰望”一詞進行概念分析，“仰望”意為“敬仰而有所期望”。就不難發現“仰望”和“羨慕”在概念上有著比較大的區別。自然就不會出現偏題現象，也就不會出現舉例不恰當的問題。

拓寬思路，使論證深刻。如“體面”一詞，表面上看是指好看，漂亮，有面子。但如果能對“體面”的內涵進行辨析，就會發現體面有真假之分，區分真“體面”和假“體面”，從生活、人生、社會的角度立意，指出“體面”的真正價值取向和社會意義，那就可以對“體面”進行深層次思考了。如果再能認識到“體面”是對自我價值的認識與評判，在立意時能更多地從個人價值與人生價值、社會價值的角度進行深度思考，弘善棄庸，理性擇取；“體面勞動”和“體面生活”也是實現勞動者“中國夢”的最佳通道，其關鍵在于機會平等和權利平等，這樣就可以顯示很強的時代感和責任感。這樣文章在論證時就會增加論證的深度和寬度，角度變多，思路就會拓寬，學生有話可說，論證就會變得深刻。

由此，在寫作時強化對概念的分析就是要求我們弄清概念的內涵，學會用比喻等手法去闡釋概念，這樣才能確保審題不出現差錯，論據選擇恰當，寫作才能順利進行。

（周毅 江蘇省海門中學 226100）