精準(zhǔn)審題立意

2006年，新材料作文首次出現(xiàn)在語(yǔ)文高考試卷中，此后，其熱度持續(xù)升溫，尤其近幾年，幾乎出現(xiàn)了新材料作文一統(tǒng)天下的局勢(shì)。精準(zhǔn)審題立意，是寫好新材料作文的關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握題目的含意及立意的角度，就成為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中非常重要的課題。

一、追根溯源，把握命題特點(diǎn)

高考作文命題大體經(jīng)歷了命題作文、話題作文、材料作文三個(gè)階段。1999年以前，以命題作文為主，1999年至2005年，主要考查話題作文， 2006年新材料作文出現(xiàn)，并一直持續(xù)走熱，近幾年全國(guó)各省市語(yǔ)文高考作文幾乎是新材料作文一統(tǒng)天下。

新材料作文不同于上世紀(jì)80年代和90年代的材料作文，其吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長(zhǎng)處，是一種全新的作文命題形式。新材料作文給考生提供一定的條件性與情景性，而又不失之寬泛，只有在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實(shí)性與檢測(cè)性?；谛虏牧献魑牡奶攸c(diǎn)，在復(fù)習(xí)備考中，強(qiáng)化學(xué)生審題立意能力的訓(xùn)練，就顯得尤為重要。

二、分類指導(dǎo)，提高審題能力

新材料作文中的材料類別，依據(jù)不同，分類不同。為便于實(shí)踐操作和表述需要，依據(jù)材料表達(dá)方式及呈現(xiàn)形式，大體分為敘述類、議論類、組合類及圖畫類等新材料作文。

新材料作文的命題類型雖然多樣，但其基本的審題要求和寫作思路是不變的。即應(yīng)從整體上審讀材料，思考材料指向的多個(gè)角度，揣摩命題者的基本命題意圖，然后選擇一個(gè)最佳角度，也就是考生最熟悉、最拿手、最貼近材料的立意角度，否則就容易偏題或悖題。

（一）敘述類材料作文

例一（2014安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見(jiàn)。

表演藝術(shù)家說(shuō)：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。

劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（高考作文要求大同小異，限于篇幅，以下從略）

這是關(guān)于社會(huì)生活方面的材料，審題立意可從以下幾個(gè)步驟展開(kāi)：

第一步：圍繞材料中的人物和事件，列出一個(gè)清單。

人、事（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）：

表演藝術(shù)家：演員可以根據(jù)表演需要修改劇本

劇作家：不能隨意改，否則有可能違背創(chuàng)作原意

第二步：分角度或者取一個(gè)，或者兩者結(jié)合，擬定立意角度

（1）從劇作家的角度說(shuō)，可以談遵從、遵守規(guī)則。表演藝術(shù)家改動(dòng)劇本是對(duì)原作的不尊重，是對(duì)規(guī)則的破壞。進(jìn)而聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如果人人都破壞規(guī)則，那就無(wú)規(guī)則可言。

（2）從表演藝術(shù)家的角度看，可以談不惟命是從、創(chuàng)新突破。演員改動(dòng)臺(tái)詞，是對(duì)權(quán)威態(tài)度的不迷信盲從。藝術(shù)應(yīng)該允許個(gè)人發(fā)揮，社會(huì)也需要在創(chuàng)新中尋求突破。

（3）從劇作家和表演藝術(shù)家兩者沖突的角度而言，可以談辯證分析。能否改動(dòng)劇本要一分為二地來(lái)看待，如果是正確的、積極的，就應(yīng)該提倡；如果是錯(cuò)誤的、消極的，就應(yīng)該剔除。所以在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，我們要一分為二地看待創(chuàng)新。

第三步：在以上列舉的幾個(gè)角度中，選取一個(gè)不容易撞車、自己又拿手的立意角度，列出題綱，構(gòu)思作文。

（二）議論類材料作文

例二 （2016年全國(guó)課標(biāo)II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

這是一道給話題的新材料議論文寫作題，話題是關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)提升的。寫什么呢？顯然有三個(gè)角度可以選擇，審題方面沒(méi)有難度。但是，作為議論文章必須表達(dá)明確的觀點(diǎn)，而“從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑”卻需要從三個(gè)方面進(jìn)行比較后表達(dá)自己的看法。如果審題不清，這個(gè)看法就是三個(gè)而不是一個(gè)，這是第一個(gè)難度。

文章的角度和立意有三個(gè)可供選擇：一是課堂有效教學(xué)，比如“語(yǔ)文素養(yǎng)提升離不開(kāi)課堂有效教學(xué)”；二是課外大量閱讀，比如“課外閱讀是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的不二法門”；三是社會(huì)生活實(shí)踐，比如“沒(méi)有生活實(shí)踐語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)成為無(wú)源之水”。

有了角度就要努力站穩(wěn)，行文中要從三個(gè)方面比較中論述自己的觀點(diǎn)，這是文章寫作中的第二個(gè)難點(diǎn)，即在論述過(guò)程中能不能一直堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不被比較過(guò)程所迷失。在比較論述中如何堅(jiān)守自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，這是辯論中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。

（三）組合類材料作文

例3 閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代著名作家池莉說(shuō)：“一個(gè)人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒(méi)做好一件事。”

法國(guó)畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽(yù)為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無(wú)人逾越。

林語(yǔ)堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個(gè)建樹(shù)廣泛的通才形象：蘇東坡是一個(gè)大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗(yàn)家、一個(gè)工程師……

以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和思考？

這道作文題目由三則材料組成，審題時(shí)首先應(yīng)該逐條分析，再找到三則材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后再綜合提煉出能夠涵蓋三則材料的立意角度。

第一則材料，從池莉的表述分析，可以從正面提煉出“一個(gè)人一生可做的事情很多”的觀點(diǎn)，也可以從反面得出“沒(méi)有一件事做得好”的觀點(diǎn)。

第二則材料，由法國(guó)畫家雷杜德創(chuàng)作《玫瑰圖譜》的經(jīng)歷，可以提煉出多年堅(jiān)持“做好很多事”的觀點(diǎn)，這是正面立意的角度。

第三則材料，從蘇東坡的形象，可以分析提煉“做好很多事”的觀點(diǎn)，這也是從正面角度立論。

綜合以上三則材料，其共同內(nèi)涵都指向人才的“專”與“通”的關(guān)系問(wèn)題，從二者關(guān)系角度出發(fā)，可以提煉出如下觀點(diǎn)：（1）只有善于做好一件事，才有可能做好很多事；（2）一個(gè)企業(yè)或團(tuán)隊(duì)需要全面發(fā)展的人才，更需要專精人才；（3）現(xiàn)代社會(huì)需要“專通并舉”的人才，等等。

組合類材料作文題目一般由幾則相關(guān)的材料組合而成，材料之間組合形式往往靈活多樣，材料之間關(guān)系也呈現(xiàn)出豐富多元的特點(diǎn)，常見(jiàn)的有相同、相對(duì)、相反、遞進(jìn)、綜合等幾種關(guān)系類型。面對(duì)組合類材料作文命題形式，考生在考場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)，往往表現(xiàn)得捉襟見(jiàn)肘，窮于應(yīng)對(duì)。突出表現(xiàn)是，或誤將新材料作文當(dāng)作話題作文，不能辨別二者的區(qū)別；或不能準(zhǔn)確把握材料的中心，造成偏題背題；或?qū)讋t材料不知如何歸納概括，導(dǎo)致顧此失彼。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響考生作文得分，而解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于審題。

多則材料作文在審題立意時(shí)，應(yīng)該樹(shù)立全局意識(shí)，從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開(kāi)來(lái)，就事論事，關(guān)鍵在于弄清幾則材料間的聯(lián)系，尋找聯(lián)系點(diǎn)，運(yùn)用多種方法去分析材料。多則材料作文審題立意的一般步驟是：對(duì)于幾則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。

（四）圖畫類材料作文

例4 （2016年全國(guó)課標(biāo)I卷）閱讀漫畫，結(jié)合材料的內(nèi)容和語(yǔ)義，選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

漫畫是圖畫類作文試題中最主要的一種形式，2016年全國(guó)課標(biāo)I卷的這道作文題給人耳目一新的感覺(jué)。雖然考生對(duì)漫畫作文較為陌生，但實(shí)際上漫畫作文是全國(guó)高考作文的一種常見(jiàn)形式。從本質(zhì)上說(shuō)，漫畫作文實(shí)際上是以漫畫為材料，考察學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題、表達(dá)看法的一種材料作文，這次作文給我們的印象就是“回歸傳統(tǒng)”。

漫畫類材料作文審題時(shí)需要認(rèn)真解讀畫面信息，關(guān)注圖畫中的人物和事情，尤其不能忽略圖中的數(shù)字或文字信息。

這幅漫畫的主要內(nèi)容是：第一個(gè)孩子第一次考了100分，得到了表?yè)P(yáng)，第二次考了98分挨到了耳光；第二個(gè)孩子第一次考了55分不及格，受到了批評(píng)，第二次考了61分被表?yè)P(yáng)。

從教育方式的角度看，可以這樣確定立意角度：在孩子的成長(zhǎng)發(fā)展中，教育者不能求全責(zé)備，而應(yīng)多激勵(lì)肯定，使孩子陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。

從評(píng)價(jià)依據(jù)的角度看，對(duì)兩個(gè)小孩的評(píng)價(jià)依據(jù)都是分?jǐn)?shù)。這是一種完完全全的只看分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方法?？梢赃@樣確定立意角度：教育，不應(yīng)“唯分?jǐn)?shù)論”，而應(yīng)更多關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確審題立意

（一）閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

莫泊桑曾投在福樓拜的門下，福樓拜對(duì)他十分嚴(yán)格，教導(dǎo)他說(shuō)：“我不知道你有沒(méi)有才氣，……才氣就是堅(jiān)持不懈的努力。青年人，你努力奮斗吧！”莫泊桑十分認(rèn)真地聽(tīng)從福樓拜的教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫作，一直苦練了十年，才寫出轟動(dòng)法國(guó)文壇的短篇小說(shuō)《羊脂球》。

立意提示：一是老師福樓拜嚴(yán)格教導(dǎo)，由此可以引出“嚴(yán)師出高徒”的立意；二是莫泊桑堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫作，由此可以引出“成功源自堅(jiān)持不懈”的立意。

（二）閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

前不久，諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)得主楊振寧應(yīng)邀為重慶八中題詞，他鄭重地寫下了“寧拙毋巧”四個(gè)字。

“現(xiàn)在投機(jī)取巧、欺騙之事甚多，學(xué)術(shù)亦是如此，這是中國(guó)發(fā)展中的一個(gè)大污點(diǎn)，非改過(guò)來(lái)不可。取巧無(wú)用，真正做學(xué)問(wèn)要誠(chéng)實(shí)，‘拙，其實(shí)是最聰明的成功方法?！睏钫駥幷f(shuō)。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。

立意提示：做學(xué)問(wèn)不可投機(jī)取巧、弄虛作假，而應(yīng)腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。由此及彼，不僅做學(xué)問(wèn)如此，做人、做任何事都是如此。

（三）閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

材料一：英國(guó)《每日電訊報(bào)》文章稱，上海世博會(huì)架起了一座中外溝通的橋梁，世博會(huì)將中國(guó)與世界聯(lián)系在一起。上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)后中國(guó)與世界的再次廣泛接觸，世博會(huì)為不同種族、不同文化、不同生活方式之間的溝通理解提供了機(jī)會(huì)。

材料二：美國(guó)沃爾瑪公司總裁薩姆·沃爾頓曾說(shuō)過(guò)：“如果你必須將沃爾瑪管理體制濃縮成一種思想，那可能就是溝通。因?yàn)樗俏覀兂晒Φ恼嬲P(guān)鍵之一。”

材料三：兩個(gè)孩子都需要橙子，他們得到一個(gè)橙子后，為求公平達(dá)成了協(xié)議：一個(gè)孩子負(fù)責(zé)切橙子，另一個(gè)優(yōu)先選擇切好的橙子。切橙子的孩子小心翼翼，盡力將兩塊切得大小相等，結(jié)果他們各自取得半個(gè)橙子，高高興興地拿回家去了。一個(gè)孩子回家后，把半個(gè)橙子的皮剝掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一個(gè)孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下來(lái)磨碎，將其混在面粉里烤蛋糕吃。

立意提示：材料由三則材料組合而成，涉及到國(guó)家、集體和個(gè)人三個(gè)層面。三則材料構(gòu)成正反對(duì)比關(guān)系，前兩則正面凸顯了“溝通重要”的主旨，后面一則列舉的是反面事例，說(shuō)明了缺乏溝通的危害。

（四）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

漫畫：都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！

立意提示：可從捉老鼠的貓和吃魚的貓兩個(gè)角度去思考立意，“堅(jiān)守自己的職責(zé)本分”“居安思?！薄耙袘n患意識(shí)” “不能忘本”等都是不錯(cuò)的立意。

千古文章意為高，立意直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章的深度和高度。立意準(zhǔn)確、高遠(yuǎn)是決定考場(chǎng)作文脫穎而出的關(guān)鍵因素。準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，正確審題立意，乃是新材料作文成功的前提和根本所在。在平時(shí)教學(xué)及高考復(fù)習(xí)備考中，教師要精心指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生面對(duì)具體材料時(shí)，能夠抓住關(guān)鍵詞句和核心信息，明確性質(zhì)和傾向，弄清要求多向思考，把準(zhǔn)材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系，最終確立切合要求的立意角度，從而贏得考場(chǎng)作文的成功。

（本文為甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”2016年度微型立項(xiàng)課題“高中新材料作文審題立意方法指導(dǎo)研究”的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：PLWKT20162006）

（馬騁 甘肅省涇川縣第一中學(xué) 744399）