淺談小學數學新教學模式下怎樣培養學生自主學習能力

吳恒安

摘 要：自主學習能力是學生在學習活動中表現出來的一種綜合能力，是新型課堂教學模式下培養學生自主學習能力的迫切需要。它不僅有利于學生的整體學業水平的提升，而且有利于學生終生發展。

關鍵詞：小學數學新課型模式培養自主學習能力

《新課程標準》強調形成積極主動的學習態度，倡導“以學生的終生發展為本”的理念，倡導學生主動參與，自主學習。通過多年的教學實踐，下面就小學數學新教學模式下如何培養學生自主學習能力談幾點粗淺的體會。

一、構建和諧民主的師生關系是培養學生自主學習能力的前提

教學是教與學的統一，這種統一的實質就是師生之間的交往、互動。在教學過程中，這就要求教師首先從根本上改變過去師道尊嚴的傳統觀念，真心實意地與學生平等交往，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識，樹立正確的學生觀。其次，要尊重學生的人格。教師要放下架子，俯下身子，聆聽學生的心聲。要以平等、寬容、友善的態度對待每一位學生。只有在民主和諧的教學氛圍下，學生才敢做自己想做的事，才會積極主動地參與到教學活動中去探究知識。

二、激發學生的學習興趣是培養學生自主學習能力的關鍵

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是昀好的老師。”在教學中怎樣激發學生的興趣？

1.

導入課的設計要新穎。可以通過猜謎語的形式導入。如在教學《鐘的認識》一課，可讓學生猜一猜：有方也有圓，指針告時間，響聲十二下，開始新一天。還可以講故事的形式導入。如在教學《分數的基本性質》時，給學生講孫悟空分西瓜的故事。通過分西瓜這個故事，激發學生對分數基本性質的積極探索。

2.

教學方法要不斷更新，新穎有趣。教法有自學輔導法、質疑答疑法、小組合作法、小組對抗比賽法等。如小組對抗賽時可采用奪紅旗比賽、搶答問題、看誰一題多解等方法。采用多種教學形式來激發學生學習興趣，可以保持穩定的高效的自主學習過程。

3.

提高教師的語言藝術魅力。教師聲情并茂的語言，明快有力的節奏，令學生興味盎然；教師優美的語音，抑揚頓挫的韻律，使學生感到聽課就是一種享受。

三、良好的學習習慣是培養學生自主學習的保障

我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話就是要養成良好的學習習慣。”而良好的學習習慣的養成是他們順利進行學習活動的保證。古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”良好的學習習慣的養成首先要從學生的生活細節抓起，從一點一滴的小事抓起。在教學中注重學生寫字、讀書、坐立的姿勢。其次要養成認真作業的習慣。很多學生做作業時沒看清題目要求，寫錯數字，運算時符號看錯，不能按時完成等，這些不良學習習慣，很大程度上直接影響了學生的思維發展，更嚴重影響了學生的學業水平。因此，在教學中要注重培養學生做事認真仔細，作業時要看清題目、數字、運算符號，認真思考，書寫時字跡工整，要在規定的時間內完成作業。在教學中要長期堅持，只有這樣，才能使學生形成穩固的、良好的學習習慣。

四、自信心是培養學生自主學習能力的動力

“自信是成功的天梯。”自信，它能夠激發學生的潛意識。在探究新知識時提出的問題不能過大，問題過大，學生難于理解，可把一個大的問題分解成幾個小問題，便于學生理解。如怎樣計算平行四邊形的面積，可先讓學生通過割補法，將一個平行四邊割補成一個長方形，由此引導學生提出問題，割補后長方形的長相當于原平行四邊形的什么？長方形的寬相當于原平行四邊形的什么？割補后，長方形的面積與原平行四邊形的面積的關系是怎樣的？由此引導學生推導出平行四邊形的面積計算公式。學生很容易就能回答出來，并增強了學生的自信心。其次，在多元化的評價中，要求教師針對學生的學習行為、學習過程、學習結果等做出積極的評價。評價常以鼓勵為主，用贊賞的眼光、賞識的語氣。如“你真棒！”“你真行！”等。學生檢測成績不理想時，可旁批“加油，成功距你僅一步之遙。”等等。多贊許，少責備，有助于提高學生的自信心，就會有強大的學習動力，學生的學業水平就會極大地提高。

五、課前預習、課中合作學習、課后拓展訓練是培養學生自主學習能力的重要途徑。

預習是一種獨立的探索活動。學生憑借已有的知識、生活經驗和學習方法，自主探索。預習的過程就是自學的過程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發現問題、分析問題、解決問題的過程。預習的本質是獨立學習。預習可以使學生在課前對將要學習的內容有一個大致的了解。學生帶著問題聽課，更能提高聽課效率。小組合作學習也是培養學生自主學習的重要途徑，小組合作學習能使學生達到優勢互補，形成良好的人際關系，能促進學生的個性健康發展。小組合作學習的設計要有目的、有計劃。教學中在恰當的時機進行合作學習，合作學習時，各組員要明確各自的任務，組長要擔負組織、協調、歸納等任務，在合作中，人人參與、個個發言、相互啟發、取長補短。課后拓展訓練是在學生掌握課內知識的基礎上的延伸，它能讓學生綜合運用已學的知識，解決帶有一定難度的題目，這種高層次的練習，既可拓寬學生思路，提高課堂教學效率，又能培養學生的思維品質。

總之，培養學生的自主學習能力就是要營造和諧民主的學習氛圍，激發學生的學習興趣，增強學生的自信心，培養學生良好的學習習慣，開展多種形式的合作學習、拓展訓練。由此培養學生的自主學習能力，為學生的終身學習打下一個堅實的基礎。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社.

[2]數學課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社.