高中生物教學中學生創新能力培養探討

李艷

摘 要：一個民族要想經久不衰地屹立在世界民族之林中，創新是其中的關鍵因素。創新是經濟保持高速發展的力量來源，當代社會早已開始注重創新型人才的培養。學生作為國家未來的建設者，只有擁有發散思維，具備創新的理念和能力，才能為實現中華民族偉大復興貢獻力量。因此，我國的教育事業應該更加注重各個年齡段學生創新能力的培養，特別是高中階段。通過分析高中生物教學過程中學生創新能力培養的現狀，分析存在問題的方面，進一步對如何提高學生創新能力提出一些建議。

關鍵詞：民族 創新 學生 培養

一、前言

眾所周知，在當代社會，知識力量對經濟效益的貢獻不容忽視，而其中的關鍵因素就是創新，創新是驅動整個社會不斷進步的動力，在這個時代，創新能力的重要性越來越突出，它是經濟高速發展的核心力量。因此，國家通過教育事業培養出符合當代創新要求的新型人才是重中之重，國家必須重視學校對學生創新能力的培養，尤其是高中階段的強化教育，達到素質教育的根本目的。教育工作人員必須切實行動起來，培養學生的創新能力。

二、現階段高中生物教學的特征

1.教學觀念陳舊

近些年我國推行的教育改革，確實對高中教師的教學理念、方法產生一定的效用，改革對提高學生創新能力有一定程度的幫助。不過，由于推行改革時間短，教師教學仍會受到傳統理念的影響，始終拘泥于過去傳統教學的模式當中，擺脫不了舊式教育的束縛。教師在日常教育中，忽視了學生個體的特點，忽視了學生的創新觀點和能力，對學生創新能力沒有深刻的認識。在生物教學中，沒有為學生創造一個充滿創新性因素的環境，沒有以學生為中心來進行教育工作，仍是按照教師的傳統教學模式進行教學。

2.教學方式沒有創新

目前調查發現，大部分生物教師開展教學工作時，仍是按照教師講授的傳統方式進行的，教師過度講解理論知識，學生接受知識的方式過于依賴教師的講授，教師怎么講解，學生就怎么理解，忽略了學生個體的思維創新，制約了學生創新能力的培養。另外，如果教師的講解不夠深刻，勢必影響學生的學習效果。過去傳統灌輸式的固定模式，對于高中生物教學來說，起不到太多正面的效果，學生做不到真正的理解，更談不上運用知識的能力，學生通過背誦記憶的方式來解決問題，嚴重制約了學生創新思維的培養和創新能力的提高。

3.生物實驗存在問題

高中生物注重實驗部分，因此在教學工作中，應該在注重課本理論知識傳授的同時，注重生物實驗的進行。生物實驗對培養學生動手能力和創新能力有一定的幫助，實驗可以讓學生更好地理解知識點并且有一定的運用能力。但是，當前很多高中在進行生物實驗時存在著一些問題：首先是實驗設備的不完善，部分實驗無法完成；其次是部分學校領導及教師認為實驗對提高高考成績沒有價值，因此就忽視生物教學中的實驗部分，只注重理論知識的教學。

三、關于在高中生物教學中提高學生創新能力的建議

通過上述分析，可以發現高中生物教學中存在很多制約學生創新能力培養的因素，這對培養創新型人才的戰略是很不利的。因此，應從問題出發，探討出如何培養學生創新能力的方法。

1.著重加強學生創新思維的培養

創新離不開思維的發散，在高中生物日常教學中，應著重加強發散思維的培養，才能進一步提高學生的創新能力。教師應充分激起學生對生物學習的積極性，使他們對新知識產生強烈的好奇心，擁有對知識的求知欲。教師可以多設置一些有強烈啟發性的問題，鼓勵學生擁有不同見解，提高學生多角度思考問題的能力。

2.生物實驗要落實到位

眾所周知，生物這門學科是以實驗為基礎的，幾百年來，生物學的發展離不開實驗所提供的資料。自然科學也是不斷進步的，進步的源泉就是創新，大量、反復的實驗是創新的來源。因此，在高中生物教學中，生物實驗部分是不容忽視的，應該積極引導學生動手做實驗，通過實驗加深對知識的理解。教師應該認真準備實驗，讓同學從觀察中得到解決疑問的辦法。并且學校應該保證學生親自動手做實驗的條件，教師一定要完成積極輔導的任務。實驗可以很好地鍛煉動手能力以及培養創造能力，使學生更好地理解知識、運用知識。

3.生物教學應多組織課外實踐

除了課本中的理論知識以及動手進行實驗兩部分外，高中生物教學中還應該有一個重要的部分：課外實踐。通過組織多種多樣的課外實踐，可以讓學生對理論知識有更高層次的理解和思考，進一步的思考就會提高學生的創新能力。課外實踐擺脫了課堂教學的固有模式，學生的發散思維更容易被激發。課外實踐對學生獨立完成學習任務有很大幫助，又對提高學生創新能力有很大的價值。

四、結束語

在我國大力推行教育改革的大形勢下，教育模式不能再拘泥于過去傳統形式。工作的開展應以學生為中心，大力培養學生的創新能力。高中生物教學的過程中，教師一定要激發學生的好奇心，培養他們的發散思維，重視理論與實驗，注重理論知識的實際運用，通過新穎多樣的活動提高學生的創新能力。教育改革應注重新模式的開發，能夠更好地調動學生的學習積極性，為培養學生創新思維和創新能力奠定堅實基礎，為我國建設創新型社會輸送人才。

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