試論新課改下小學語文教學存在的問題及其策略

羅發(fā)森

【摘要】隨著新課改的發(fā)展，課堂教學改革與創(chuàng)新正如火如荼地進行，相應地人們對教學的要求也逐漸提高。小學語文作為最基礎的學科，在學生的整個學習時期，具有巨大意義，但是小學語文教學現(xiàn)狀并不樂觀，特別是在新課改的高要求下。為了解決小學語文教學中存在的問題，為了更高效地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本文就新課改下小學語文教學存在的問題著手分析，并重點研究了新課改下解決小學語文教學問題的策略。

【關鍵詞】新課改;小學語文教學;問題;策略

【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

小學是啟迪學生思維，啟蒙學生思想，培養(yǎng)學生素養(yǎng)的重要階段，如果教師于這一時期能在滿足新課改要求的同時，兼顧學生的綜合發(fā)展，那么小學教育就能實現(xiàn)其意義。但是，我國的小學教育效果并不理想，以小學語文教育為例，目前，不僅小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)有所欠缺，教學方法相對單一，課堂氛圍與班風還不利于學生學習。因此，為了促進小學語文教學發(fā)展，幫助小學教學改革，必須解決小學語文教學中存在的一系列問題。

一、新課改下小學語文教學存在的問題

（一）主觀方面

新課改強調(diào)學生的主體作用，注重課堂教學的人本思想，但是，許多教師依舊按照自己的主觀思想，去開展教學，而不是以新課改理念為教學指導，以新課改要求為教學依據(jù)。部分小學語文教師，為了確保學生能在考試中獲得優(yōu)異成績，為了從側(cè)面烘托出他們教學水準之高超，就采用灌輸式的教學模式，實施題海戰(zhàn)術，讓學生把時間、精力都浪費在準備考試上。然而，在這種教學模式下培養(yǎng)出來的學生，不僅不能取得良好成績，還會被時代淘汰。

（二）客觀方面

從客觀角度分析，由于我國的政治經(jīng)濟發(fā)展情況，影響并決定著教學體制，而政治經(jīng)濟發(fā)展的進度與教育水平息息相關，再加上，我國是發(fā)展中國家，在發(fā)展的過程中，會遇到眾多阻礙，所以，可以說我國的教學情況不容樂觀，特別是在發(fā)展滯后的農(nóng)村地區(qū)。在農(nóng)村，許多家長外出打工，孩子交給爺爺奶奶帶，而爺爺奶奶比較溺愛孩子，又不太重視他們的學業(yè)，所以，孩子會變得懶散、缺乏規(guī)范性，甚至厭學，這就在極大程度上阻礙著小學語文教學的發(fā)展。

二、新課改下解決小學語文教學問題的策略

（一）提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學模式

促進小學語文教學發(fā)展的關鍵在于提高教師的教學素養(yǎng)，促使他們轉(zhuǎn)變教學模式。這不僅是因為，教師教學素養(yǎng)的高低決定著教學質(zhì)量的高低，教師教學模式的合理性，影響著教學的科學性，還因為，雖然學生是教學主體，但是教師的引導對解決小學語文教學問題，具有至關重要的作用。提高教師素養(yǎng)，幫助教師轉(zhuǎn)變教學模式的方法眾多，但是根本還是在于，教師能否理解新課改理念，能否嚴格要求自我，且具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學理念，合理運用多媒體

在新課改理念的影響下，小學語文教學應摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學理念，合理運用多媒體，開展高效教學。這是因為，隨著新課改的推行，創(chuàng)新教學理念是每個教師的重要任務，而且，小學生比較活潑好動，自我管理能力相對較差，如果教師的教學不能吸引他們，那么教學毫無質(zhì)量與效率可言，所以教師應采用多媒體，進行教學，這樣不僅能順應時代的發(fā)展潮流，還能成功吸引學生眼球。比如，教師在教學《盧溝橋的獅子》時，就可以借助多媒體播放視頻，幫助學生更直觀地了解盧溝橋上獅子的形態(tài)、外貌，理解當時的社會背景，從而提高教學效率。

（三）培養(yǎng)合作意識，凸顯學生主體意識

由于學生才是教學的主體，所以教師在教學過程中，應注重凸顯學生的主體意識，另一方面，為了提高學生的人際交往能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展，教師還應培養(yǎng)學生的合作意識。其實，培養(yǎng)合作意識與主體意識的方法眾多，例如，教師在教學《鄭人買履》時，就可以先請學生用短劇的形式，再現(xiàn)鄭人買履的全過程，隨后，教師介紹這篇課文的相關知識，緊接著，讓學生合作討論這篇寓言故事告訴我們什么道理，以及這一道理在現(xiàn)實生活中的意義，最后，請學生發(fā)表看法，教師進行點評。

（四）營造良好氛圍，促進學生全面發(fā)展

由于小學生的好奇心強，從眾心理嚴重，所以，如果教師能在課堂上，營造良好的學習氛圍，那么不僅能在極大程度上吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性，還有助于促進學生全面發(fā)展。比如，教師在教學《猴王出世》時，就可以依靠活躍氣氛，來提高學生的各項能力。具體操作如下，教師先用多媒體播放老版《西游記》中猴王出世的片段，激發(fā)學生的興趣，隨即，請學生談觀后感，鍛煉他們的勇氣與表達能力，并將制作好的“金箍棒”交給學生，邀請他們模仿猴王的經(jīng)典動作，而且，教師還可以讓同學們交流課文與電視劇對猴王出世描述的差異，以此活躍氣氛，把學生帶入課文情景，最后，教師趁熱打鐵，講解這篇課文的相關知識點。

三、結(jié)語

其實，新課改不僅給小學語文教學發(fā)展提出了眾多改革要求，同時還提供了發(fā)展機遇，如果相關人員善于把握機會，善于改革創(chuàng)新，那么教學質(zhì)量將在最大程度上得到提高。換言之，在小學語文教學中，著力于提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學模式;創(chuàng)新教學理念，合理運用多媒體;培養(yǎng)合作意識，凸顯學生主體意識;營造良好氛圍，促進學生全面發(fā)展，就能在極大程度上，提高小學語文教學質(zhì)量。然而，相關人員還應注重激發(fā)學生學習的積極性，以此高效地提高教學效率，而且，更應爭取獲得社會各界的支持、幫助，以此增強教學改革、創(chuàng)新的力量。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）