巧讀古詩詞 趣用古詩詞

楊培展

【摘要】古詩文散發出濃濃的芳香，他以優美的意境，深邃的哲理，豐富的內涵，奇異的聯想，含蓄的語言，恰到好處的修辭，欣賞起來無不令人陶醉，那么我們如何培養小學生欣賞詩歌的興趣，感悟詩歌的藝術之美，提高中學生的審美能力，讓中學生更加熱愛古詩呢？筆者認為要指導學生帶趣品讀，設疑引思，入境感悟，學以致用。

【關鍵詞】激趣閱讀;入境得趣;情感共鳴

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教育家尹建莉說過：“被詩歌滋潤的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為生活和命運多一份垂青的人。”那么我們如何讓古詩的韻律感、節奏感、美觀感等給學生美的享受，氣質的提升，情感的熏陶？語文老師在古詩教學中要以詩配畫，展現詩的繪畫美;以詩配音樂，陶醉詩的音樂之美;用詩描寫的山水，去感悟詩的朦朧意境之美。讓學生帶著情趣去吟讀，讓學生在古詩的仙境中穿越時空，在詩意的觸動著，使學生產生心靈的感悟，感化，我想這樣的課堂會呈現“百囀千聲詩意溢”的美好詩境。學生不僅能提高自己的文學修養，而且對詩歌的鑒賞能力也得到更大的提高，在各類語文古詩詞的考試中能夠得心應手。下面結合自己多年的詩歌教學心得，談談對學生鑒賞古詩時如何能授之以漁，從而實現益人心智，提高成績雙豐收。

一、激發興趣，掌握閱讀技能技巧

興趣是最好的老師，也是學習的原動力。孔子言：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”所以要培養高中生喜歡古詩，閱讀古詩，會讀古詩，首先要營造學詩的氛圍，讓學生徜徉在詩情畫意的海洋之中，身臨其境感受詩的樂趣。例如，要讓整個教室充滿詩的味道：墻上添著“欲窮千里目，更上一層樓。”班級圖書角放著《唐詩三百首》，在黑板的一角，每天寫一首古詩，每天早自修前五分鐘、課前五分鐘，讀讀古詩，說說詩意，談談體會。每周舉行一次詩歌朗誦比賽，做一份詩歌填充練習，讓學生與詩“朝夕相處”這樣的氛圍中就會領悟詩的美，進入到詩的靈魂，也就會愛上詩。其次高中語文考試中，古詩欣賞分值比例比較大，但由于有的老師平時對古詩詞鑒賞時不太重視，所以學生拿到試題卻束手無策。那么如何掌握閱讀古詩的技能技巧，那就要掌握古詩詞鑒賞詩的“五讀”，即讀“詩題、詩人、詩情、詩境、詩法。”形成了詩題評析——作者背景——情感體悟——意象品味——藝術探究的流程。例如，鑒賞杜甫的《石壕吏》時，分析唐朝杜甫寫作的背 ? ? ?景——安史之亂造成的社會危害，揭露了統治階級爪牙抓壯丁的殘暴，同時也贊揚了老婦自請應役的精神。如果我們用心用情朗讀，就不難發現老婦的話都是差吏逼出來的。有這幾句能體現出來：夜久語聲絕，如聞泣幽咽。從這個詩境中推到詩情，老婦的無可奈何。詩人的觀點巧妙用這句詩意表露出來了。更好詮釋了杜甫憂國憂民的情感，使學生穿越時空想象，產生情感共鳴。

二、入境得趣，讓古詩詞益人心智

古詩立意高遠，構思新穎，語言清新，趣味濃郁。寥寥數語，便描繪出一幅幅生動畫面，并蘊含著無限的深情，蘊含一定的哲理。讓學生進入詩的意境，與作者的感情融為一體，使學生受到美的熏陶，同時還可以發展他們的思維能力和語言能力。如《題西林壁》一詩，在學生熟讀的基礎上，引導學生品味“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”一句，體會詩人從不同角度觀察廬山所獲得的直觀感受：“橫看”，是從正面觀察，廬山是雄偉奇特的大嶺;“側看”是從側面觀察，廬山又成了高挺峻峭的山峰。“遠”“近”“高”“低”，都是指詩人觀察角度的變化，“各不同”則是廬山千姿百態的概括描述。詩人在這里僅用十四個字就寫出了廬山的突出特征，而且含有“站在不同角度觀察會有不同感受”的深意。詩人就會說“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。他講了一個什么樣的道理？從而跳出事物的本身，給人以啟示：“當局者迷，旁觀者清”。對任何事物不要一葉障目，不要以偏概全，認識到自己的局限性，學生在熟讀、談感受的同時豁然開朗。如在讀《登鸛雀樓》一詩時，引導學生認真探求“欲窮千里目，更上一層樓”中蘊含的哲理：只有登得高，才能看得遠。人們在處理事情時，一定要胸襟開闊，眼光遠大，看得遠一點，不能只看鼻尖下一點點。

三、演練成趣，學以致用

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“書讀百遍，其義自見。”因此反復讀，大量讀古詩詞，自然詩的意境，詩的韻味，詩的情感就能被評味出來，使學生在享受審美的樂趣中獲得啟迪，理解詩的字里行間深邃的哲理，感受到古詩的妙用，同時在身處不同情境之中背誦暢快心境的詩句。例如，如在中秋節來臨之前，可以組織學生開展“月是故鄉明”的同類古詩比較欣賞。在這樣的主題中，學生們大顯身手，一個個出口成詩： “小時不識月，呼作白玉盤” “舉頭望明月，低頭思故鄉”“天上秋期近，人間月影清”。在春回大地之際，組織開展“春色滿園關不住”的春的主題詩。清明掃墓吟出“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”;看到春風吹落花瓣時，背“夜來風雨聲，花落知多少”;旅游爬上山頂時自然會吟唱“會當凌絕頂，一覽眾山小。”夏天看到荷花滿池，吟一句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”; 放風箏的季節吟出“忙趁東風放紙鳶”。當好朋友轉學離開時贈一句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”等等。這些無不使學生感受到學習故詩的樂趣，成就。

四、結語

要使學生喜歡上古詩，就要使學生受到古詩文陽光雨露的沐浴，領略古詩詞迷人的色彩，在心靈深處感悟古詩詞語言的魅力，享受古詩詞沁人心脾的芳香，從而更好地得以借鑒，學以致用。我想學生學習古詩的興趣也就水到渠成了！

（編輯：郭恒）