淺談小學語文教學趣味性的提升

陳艷瓊

摘 要：努力提高小學語文教學的趣味性需要成為廣大教師追求的目標，同時也是提升課堂教學質量的重要途徑。本文從小學語文教學的現實背景出發，試圖總結出解決當前小學語文教學趣味缺乏的現狀，提出切實可行的提高小學語文教學趣味性的策略。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 趣味性

在當前新課標改革的環境里，對語文的基礎性教學格外重視，對小學語文教學存在的問題也要求進行改正。學生在學習的過程中如果沒有興趣的話，教授的內容即使再多也是徒勞，語文課程的教學要呈現出活力，趣味性就是其中一個法寶。[1]

一、小學語文課堂提升教學趣味性的必要性

受傳統九年制義務教育觀念的影響，我國小學教育一味重視學生考試分數，長期忽視了學生自身學習興趣的培養和自主學習能力的提升。當前，我國小學語文課堂教學過于死板，按照傳統教學理念按部就班進行教學活動，課堂氣氛沉悶，毫無生氣；教學方式單一，教學缺乏趣味性，致使語文課堂教學不能引起學生濃厚興趣，學生被動接受老師所傳授的語文知識，語文課堂教學效果不佳，嚴重阻礙了小學語文教學水平的提高。因此，小學語文課堂教學必須對當前課堂教學狀況進行改革，積極拓展趣味性教學方法，使學生在富有趣味的教學環境中產生對語文知識學習的興趣，從而促進小學語文課堂教學水平不斷提升。[2]

二、小學語文教學趣味性提升的措施

1.營造良好課堂氛圍，增加趣味性教學元素

在良好的學習氣氛中要制造一個趣味性的教育環境，這樣就更能吸引學生自主學習，以及在趣味性的影響下不斷灌輸語文知識，這樣學生也比較樂于接受，進而有助于提高教學的效率。如在小學課本的《望天門山》教學中，利用多媒體技術提前找好上課時要用的相關資料，在教學中，把這課的主要景物（高峰、樹木、小船等）在多媒體的屏幕上呈現出來，讓同學們仔細體會這首詩的情境，然后在課堂上排演出來。這樣學生們的想象力也得到了很好的鍛煉，而且這種新的教學形式讓學生樂于接受，更愿意參與。[3]

2.課堂提問的趣味提升

用課堂提問創設學習語文的氛圍，可以喚起學生學習的沖動。例如在講《賣火柴的小女孩》時，可以在講述課文內容前讓同學們閉上眼睛，回憶節日的晚上同學們都在干嘛，然后抽出幾位同學進行分享，接著老師也分享自己過節時的喜悅。在同學們各自漸漸陷入幸福的回憶之中時，老師突然話鋒一轉：“但是一個小女孩，在西方圣誕節的夜晚，她又在干什么呢？跟我們的經歷一樣嗎？”幾句話又把學生帶回現實的課文學習中，令學生們迫不及待地打開書本，去尋找答案。讓學生在回味自己幸福時光的同時，會對課文的內容更加感興趣，這樣既能增加課堂提問時老師與同學的交流互動，又對課文的教授起到吸引學生注意力的作用，對于激發學生的學習熱情有著極大的幫助。

3.善用多媒體教學設備，提升語文課堂趣味性

利用多媒體設備，創造語文情景學習環境，將學生平時不容易體驗到的實例通過多媒體課件的圖片、聲音等表現出來，從而提升語文課堂趣味性教學效果。例如在教學《荷花》一課時，可以利用多媒體展示出一副美麗的荷花意境圖，將學生引入荷花美景中，當學生正陶醉于美景時，老師讓學生用一句話來贊美圖中的荷花。這么美的景色，怎么用語言文字具體表達呢？我們去看看著名教育家、文學家葉圣陶爺爺是怎樣寫荷花的。讓學生從圖到文，自然地走入課文的學習之中。小學語文課堂教學應該利用現代互聯網豐富和拓展學生的視界，更好地激發學生學習過程中的學習興趣，增強小學語文課堂教學的趣味性。

4.挖掘教材本身的獨特，培養學生的學習興趣

對于學生來說，學習過程也就相當于認知過程，讓自己的腦力得到充分的活動與發展。在這種情況中，教師不光要開展引導智力活動，還要深入的挖掘課文中描述的非智力性的活動因素，如情緒、意志、感覺、想象等、這些因素的積極意義不僅能提高學生的學習興趣，而且能夠形成自主學習的好習慣，逐步提高學習的質量。如在教《桂林山水》課文中，先讓學生們進行自主的閱讀文章，然后找出自己覺得描寫優美的句子，可以提問讓學生回答為什么覺得優美，從哪些方面哪些詞句體現了其優美。最后老師在進行總體評價與講解。

因此，在語文教學里，教師要全面的認識到課本的獨特魅力，并了解學生的個性心理特征，把握住她們的學習動機，然后根據實際的教材知識，旁敲側引的對學生積極引導，不斷培養他們的學習興趣。

總結

在小學語文教學當中，如何在教學里增強趣味性也是現階段迫于需要探討與解決的問題，以上從四個方面進行了分析與總結，提出了提高語文教學趣味性的四個具體策略。作為教育工作者，要在今后的教學里需要不斷總結教學經驗，不斷提高教學的趣味性，進而提高教學質量。

參考文獻

[1]九木草. 合作學習在小學語文教學中的應用[J]. 西部素質教育. 2016（06）

[2]汪小衛. 淺談情趣教學在小學語文教學中的應用[J]. 中國校外教育. 2016（09）

[3]王靜. 淺談小學語文教學的激趣方法[J]. 現代農村科技. 2016（06）