互聯網時代加強大學生黨員理想信念教育路徑探析

孫月紅　高開宇　劉巍

摘 要：大學生是國家未來建設的中堅力量，也是青年群體中最活躍的部分，大學生黨員是大學生隊伍里的骨干分子，起到模范帶頭作用。黨員是否有堅定的理想信念，直接關系到大學生自身的未來發展和國家的命運與前途。如何加強大學生黨員堅定的馬克思主義信仰、共產主義理想信念，是黨員發展中的重中之重。本論文從互聯網時代背景出發，通過分析網絡時代大學生黨員理想信念中的常見問題，提出切實可行的解決對策。

關鍵詞：互聯網 大學生 理想信念

理想信念教育是大學生思想政治教育的中心，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要保證。堅定的馬克思主義信仰，崇高的共產主義理想，更是大學生黨員終生樹立的理想信念。習近平總書記在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的講話中提出：理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，沒有理想信念，或者理想信念不堅定。精神上就會缺“鈣”，就會得軟骨病。必須加強思想政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。”大學生黨員肩負著振興國家前程的重要使命。理想信念堅定與否，關系著黨和國家的命運前途。如何加強和鞏固大學生黨員理想信念教育是迫在眉睫的問題。[1]

一、網絡時代大學生黨員理想信念教育的困境分析

第一、網絡信息的豐富性和多元化沖擊著大學生黨員理想信念的堅定性。

從信息量來說，網絡時代的信息十分豐富，海量信息為人們提供了充分的自由選擇空間。信息傳播的過程可以說是沒有空間限制、時間限制。信息的多元化給大學生們帶來了多種社會思潮的選擇，沖擊著黨在意識形態領域的主導地位。人們可以很輕松的活動各種信息。信息的發布和使用更加自由。面對新媒體呈現的新特點，如何引導大學生黨員擯棄消極落后的思想文化，利用新媒體宣揚積極正確的社會主義主流價值觀成為了當務之急。

第二、網絡信息的碎片化影響著大學生黨員理想信念的持久性。

隨著網絡信息的越來越發達，尤其是微博、微信等交流平臺的廣泛應用，信息可以隨意的獲取、情感可以隨性的表達。網絡點對點的傳播方式產生了個體的碎片化思維。集體主義價值觀被削弱。個體主義得到彰顯。而網絡上又充斥著各種社會思潮，資產階級人生價值態度經常體現在某個網絡新聞里。大學生黨員雖然有堅定的共產主義理想信念，但是在各種碎片化思潮的沖擊下，難免不被削弱和動搖。

第三、網絡時代的信息更新高速化使教育者能力受到挑戰。在理想信念教育過程中，大學生黨員對新媒體的正確運用主要取決于教育者對新媒體的熟悉、掌握及運用。然而，目前教育者的能力有限，加上事務繁多，并不能很好的利用現代化手段。教育者運用新媒體的技術水平以及接受新鮮事物的敏銳性都不及思維活躍的大學生，這使得新媒體條件下的理想信念教育常常出現“盲區”，大學生黨員的很多需求難以得到滿足。思想教育工作沒有落到實處，不能及時有效的教導和回應學生。不能廣泛的傳播正確的思想意識，不能及時的與錯誤的思想開展斗爭。使得大學生黨員的理想信念教育不能得到有效的保證。

二、網絡時代大學生黨員理想信念教育的有利性分析

1.提供了更廣闊的理想信念教育平臺

隨著科技和經濟的飛速發展，世界經濟已經產生了深刻變革，互聯網作為影響生產力發展的有力工具引發了第三次工業革命的到來。互聯網+已經深刻的影響到我們的生活，也影響到對大學生黨員的教育方式，傳統的只依靠會議和課堂為平臺的教育手段已滿足不了日新月異的變化，網絡恰恰提供了更有效、更快捷的教育平臺。各級黨組織通過建立微信公眾賬號、成立官方微博、教育網站等新媒體形式，通過圖片、文字、視頻等豐富多彩的材料，將黨史、黨章、黨的理論、黨的政策等豐富多彩的內容傳遞到學生黨員中，學生黨員可以在充分了解基礎上，進行實時提問和交流討論，從而達到理想信念教育的目的。[2]

2.拓寬了了解大學生黨員的渠道

對大學生黨員群體狀況的準確把握是對其有效進行理想信念教育的前提。由于當前新媒體的便捷、迅速的，無界限的傳播特點，通過關注大學生黨員的社交網絡賬號，如微信朋友圈狀態、qq空間動態，可以更直觀、更全面、更及時地了解大學生黨員思想動態，從而有針對性的開展思想政治教育工作。

3.可以有效的實現學生的自我教育

理想信念教育必須改變傳統教學模式中教師是主體和學生被動接受的局面，實現角色的轉換，由主體性教育過渡到主體間性。發揮教師的主導作用的同時，積極引導大學生黨員樹立主體意識與自我教育的意識，凸顯學生的主體地位，構建互動、和諧的師生關系。

三、互聯網時代大學生黨員理想信念教育的路徑探析

首先，要充分利用互聯網，把互聯網打造成理想信念教育陣地。

要有陣地意識，把互聯網打造成傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論等先進思想的主陣地。要把黨章、黨規，十八大以來習近平系列講話的學習融合到網上去。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調：“我們的同志一定要有陣地意識、宣傳思想陣地，我們不去占領，人家就會去占領。”所以，要廣泛的利用互聯網，拓展思想政治教育平臺，提高互聯網技術，使思想政治教育傳播的更及時、更全面。

其次，將網上教育、網下教育與實踐育人有機的結合起來。

網上的理論教育與生活中的三會一課相結合。切實保證思想政治教育理論指導的及時性、實效性。生活中利用民主生活、組織生活會、黨支部大會及時了解學生思想動態，有效地開展批評與自我批評。同時，沒有實踐的教育是空洞的，尤其對于理想信念教育而言。因此，要積極打造實踐育人平臺，讓學生在實踐中感知、體驗，增強社會責任感，從而堅定中國特色社會主義的理想信念。如走訪紅色圣地、革命黨人故居、志愿服務、愛心公益行動等活動，并及時上網播報，提高影響力。

最后，提升教育者互聯網教育能力，注重理念更新。

習近平總書記在《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中曾強調：“要積極強化互聯網思維”。所以互聯網時代要求教育者要提高自身媒介能力，強化互聯網思維，充分利用互聯網加強思想政治教育，克服自身能力不足，加強學習，注意言行表率。不斷完善自身理想信念建設，才能更好的影響和帶動學生。

參考文獻

[1]周勇，郭根榮.網絡時代的理想信念教育工作〔J〕.教育探索，2003 （4）.

[2]楊春雷，趙冰.試論信息網絡對高校思想政治工作的影響與對策〔J〕.思想政治教育研究，2007 （2）.