論高職院校學生創業團隊管理

黃婷婷

摘 要：對于大學生創業者來說，團隊管理在創業過程中起到至關重要的作用， 然而大學生創業團隊也存在一定的短板，需要進行必要的引導和管理。本文就高職院校學生創業團隊管理出現的問題展開探討，旨在為大學生創業團隊管理探索出一些行之有效的思路。

關鍵詞：高職院校；創業團隊；團隊管理

大學生創業團隊是高職院校學生開展創業實踐活動的重要形式，它能激發學生創業意愿、提升學生創業素質和培養學生創業能力，但是，高職院校學生創業團隊因受到教育背景、社會環境與創業政策的影響其風險明顯高于其他創業團隊。因此如何減少學生創業團隊風險，保護學生創業團隊積極性，更好地促進和幫助高職院校學生創業團隊管理的探討和研究具有重要意義。

一、大學生創業團隊

團隊是為完成同一目標共同分擔責任的有組織的在一起工作的一組人，因此在高職院校，我們對于大學生創業團隊可以理解為兩人或兩人以上的大學生組建的團隊，他們有共同的創業意向與創業目標，對團隊的發展負責，有共同的權利和義務。當然，在大學生創業團隊的多是由一些私交很好的同學或朋友組成，大家有相似的理念和觀點，對某一項目或技術有著狂熱的激情。

二、高職院校學生創業團隊管理存在的問題

高職院校大學生創業團隊通過創業提高自身的創新創業能力、管理能力，但在團隊管理過程中，還是會遇到多種多樣的問題，雖然側重點有可能不一樣，但是這些創業團隊中存在的主要問題可以歸納為以下幾點：

1.創業團隊缺乏凝聚力

學生創業團隊在組建時雖然找的合作伙伴多是志同道合的朋友或同學，但為了讓團隊的知識結構和角色構成更加科學和完善，創業團隊組建時也會考慮團隊所學專業，同一個專業組成的創業團隊不多。因此，團隊成員在知識結構、思維方式等方面存在著差異性。在團隊發展初期，大家還能夠為了剛剛組建的團隊共同努力，隨著團隊的發展和競爭壓力的出現，許多問題會接踵而來，如利益的分配、工作的分工、配合、項目的管理和運作等問題，在團隊遇到問題時，專業的差異性會使每人對問題的理解出現分歧，更有甚者在處理專業差異時表現得會非常不科學和更性導致嚴重沖突。這些問題往往會導致學生創業團隊結構不穩定，成員缺乏責任感，人員流動頻繁，會影響大學生創業團隊的健康發展，嚴重者甚至會導致團隊合作關系的破裂，導致創業失敗。

2.創業團隊資金短缺

高職院校學生創業團隊在創業活動中，不論是創業活動開展還是創業團隊運營等各方面都離不開資金的支持，但是由于學生受能力、經歷等因素的限制，籌集資金的范圍和能力有限，沒有足夠的資金開展創業活動，沒有廣泛的融資渠道，創業計劃就無從談起，沒有足夠的流動資金，創業團隊在創業初期就會遭遇失敗。

3.團隊管理制度不完善

很多創業團隊是通過良好的人際關系而組建的，在管理過程中礙各種情面，未形成制度化的管理，一些管理制度要么缺失，要么執行不力流于形式。大多數創業團隊在激勵與分配機制上，為了團結，為了不得罪團隊成員，往往采用平均分配的方式，這種做法常會使團隊成員感覺受到不公正待遇，覺得做多做少做好做壞一樣，不能形成有效激勵。同時學生創業團隊由于經驗少、管理經驗缺乏常會出現各種問題，顧此失彼，如有的創業團隊工作時間安排和項目進度出現偏差，使團隊成員感到巨大壓力而影響工作進度；有些創業團隊因團隊成員在能力、資金方面的估計不足而導致項目進度滯后由于管理的不完善，易使團隊的核心成員選擇退出團隊，導致團隊解體。

4.團隊發展方向不明晰，團隊成員不能明確自身角色定位。

學生創業團隊雖然有相關的創業方面是的知識，但大部分來自書本，對于創業的認識比較理想化，因此學生創業團隊容易懷抱一腔熱情和抱負“紙上談兵”，對團隊目標判斷不準，對自身實力估計不足，易造成信息閉塞、營銷方式單一、管理理念淡薄。也正因此在學生創業團隊中，許多團隊成員根本不知道自己在團隊中應承擔什么角色，在團隊中喜歡依據自己的喜好行事，缺乏角色定位意識，由于角色定位不清晰，團隊成員不能將自己的優點、特長與團隊的需要相結合，不能完全發揮自身的作用。此種情況常會導致團隊忙碌而無效。

5、高職院校學生創業團隊后續發展能力不足

大學生創業團隊后續發展能力不足主要表現在大學生創業團隊在選擇項目時普高選擇啟動資金少、科技含量比較低的項目而且對于創業團隊的運作缺乏理論知識和實踐經驗，往往只是憑一時的沖動和對項目的盲目樂觀而進行創業，并沒有足夠的知識和能力來處理創業過程面臨的各種風險和挑戰。思考問題理想化，對困難估計不足，難以承受創業過程中的挫折和失敗，同時因在相對單純的校園環境中成長思考問題理想化，對困難估計不足，難以承受創業過程中的挫折和失敗。

三、如何加強高職院校學生創業團隊管理

1.提高學生創業團隊的凝聚力

學生創業團隊管理中團隊成員的共同愿景、創業目標等是影響學生創業團隊成敗的重要因素，因此在創業團隊建設時，不能只是尋找和選擇“志同道合”的合作伙伴，而要選取有共同理想、信念和價值觀的成員，才能增強團隊的凝聚力和影響力，才能使團隊成員能夠同舟共濟、共渡難關，能為創業團隊帶來真正的價值，才能讓創業團隊成長實現團隊的創業目標。

2.拓展高職院校學生創業資金的融資渠道

足夠的創業資金是學生創業團隊在創業中必不可少的資源。學生創業團隊在創業資金的籌措中，除了通過團隊成員籌集、借貸、家人支持、銀行小額貸款等方式外，學校也可能通過建立學生創業基地、設立學生創業基金等為在學生創業團隊提供各種優惠政策，營造良好的創業環境。

3.創業團隊管理制度的建立

俗話說：沒有規矩不成方圓。為了使團隊的功能和組織結構明確化，更好的實現團隊目標，應建立明確的團隊管理制度，對團隊目標、團隊資金、事務管理、團隊成員的責任、權利與義務等方面做到權責明晰，有章可循，使團隊成員在制度管理下提高團隊的運行效率，確保團隊事務的順利開展。

4.創業團隊成員間要弱化優點、取長補短

學生創業團隊管理中要運用“短板理論”，在創業團隊建設中應吸納與職業崗位相匹配的專業人才，使團隊成員在性格、經歷、能力等各方面形成優勢和技能互補，每位團隊成員看待問題的思維角度不同，通過溝通和交流，技術上的互補，挖掘團隊成員的潛力和優點，融合不同專業的優勢，從而也能凝聚團隊成員的向心力和核心力，團隊成員間互相影響能促使團隊整體保持活力，昀大限度地發揮創業團隊的運行效率。

5.建立完善的創業團隊教育體系

不斷完善創業教育體系來幫助學生提升創業素質，首先應建立一支以高校教師和企業導師為主的導師隊伍，明確創業導師的相關職責和任務，同時定期對導師進行創業指導的培訓和交流研討會，鼓勵教師深入企業，優化創業團隊導師隊伍結構；其次，建立產學研相結合的創業教育模式，使創業教育與社會需求相接軌；昀后，需要對學生創業團隊進行系統的創業知識培訓，不斷加深層次、拓展知識面，讓學生能對自己創業能力有一個正確的評估，同時也要指導學生面對創業過程中的挫折和失敗，加強他們對企業風險的心理素質。

四、總結

目前高職院校學生創業團隊管理還處在初級階段，雖然大學生創業團隊對解決大學生就業難、促進經濟轉型升級起到非常重要的作用，但大學生創業團隊中遇到的問題和挑戰也是客觀存在的，我們需要不斷加強對學生創業團隊管理的研究，提升學生創業團隊的綜合實力，提高學生創業團隊的戰斗力，昀大限度減少學生創業團隊在創業發展過程中的風險，能讓大學生創業團隊在激烈的市場競爭中求得生存與發展。

參考文獻：

[1]陸蓉蓉，王蓉，張文君.基于創業團隊的大學生創業教育培養模式探究[J].重慶電子工程職業學院學報，2013（4）：128-130

[2]黃衛平.談大學生創業[J].科技信息，2010

[3]謝科范，陳剛，郭偉等.創業團隊結構、行為、績效模型[J].武漢理工在大學學報（社會科學版），2012，（02） 265-271

[4]呂明澤.團隊建設與管理溝通[M].北京：北京理工大學出版社，2015.11

[5]邢曉陽.大學生創業團隊建設的困境與消解路徑[1].產品與科技論壇，2015.15：195-196