思想品德課堂生活化情景創設的作用和策略

楊帥

摘 要：思想品德課程對學生道德素質的培養和正確價值觀的建立有著重要的指導意義，但是目前思想品德教學依然缺乏生活氣息，無法調動學生的興趣。因此我們要立足當前思想品德課程教學的現狀，以改變教學方式為重點，以提高學生道德素質為核心，創設符合學生成長的思想品德生活化情景，制定緊貼現實思想品德生活化策略。

關鍵詞：思想品德；生活化；情景創設；策略

思想品德課堂生活化的情景創設，教師通過自己的教學設計將生活情景和生活現象通過語言表達、動作模仿和情感渲染等表達出來，從而讓學生認識到社會的本質、生活的真諦，使學生明白道德素養和價值觀的重要性，從而在今后的學習和工作中不斷提高自己的思想道德品質。

一、思想品德課堂生活化情景創設的作用

1.

創設思想品德的生活化情景有利于構建新型的師生關系

當前的師生關系依然是一種信息不對稱、地位不平等的傳統師生關系。而創設思想品德的生活化情境有利于構建新型的師生關系，生活化的教學方式可以說是經過充分準備、科學設計和精心設計的，在這種教學模式中教師和學生信息是對稱的，地位是平等的，學生可以自由地表達，教師可以民主地教學，這樣教師和學生就形成了一種親密無間、真誠友愛的關系。教師和學生在這種教學方式下有了美化生活的向往和真誠情感的體驗，不但進一步地縮短了教師和學生之間的心理距離，而且使得兩者心靈碰撞和情感交融，完成了既定的教學目標，構建了新型的師生關系。

2.

創設思想品德的生活化情景有利于提高學生的學習效率

思想品德課堂生活化的情景創設實際上就是一種新型的教學方法，但是這種教學方法是對傳統思想品德教學方法的顛覆和突破，因此有利于提高學生的學習效率和學習質量。教師巧妙地創設思想品德的生活化情景，將思想品德教材通過生活化語言的講解、動作的模仿和視頻的播放等讓學生感受到真實生活，從而真正地喜愛這門課程，真正地愛上這門課程，讓學生在生活情景中不斷提高自己的觀察能力和判斷能力，激發了學生對社會本質的迫切認知、提高了學生的學習熱情和學習效率，這樣也進一步地提高了學生的思想道德品質。

3.

創設思想品德的生活化情景有利于提高學生的道德素養

創設思想品德的生活化情景有利于提高學生的道德素養，因為思想品德課堂的教學生活化，能夠讓學生更直接地面對社會生活，讓學生更好地分清社會的是與非、對與錯，能夠找到那些事情可以去做，那些行為可以摒棄，這樣就能為學生提高自我道德修養提供有力的借鑒依據，從而真正地提高自己的道德素養。同時通過在思想品德教學中實施生活化教學方式，能夠促進學生身心的全面健康發展，因為生活化的教學方式，能夠更加貼近學生認識的實際生活，符合學生當前的心理預期，這樣促使學生形成了獨立的思想意識、準確的判斷能力，促進了自己的全面發展。

二、思想品德課堂生活化情景創設的策略

1.巧妙運用問題情景法、實現教學生活化

問題情景法是實現教學生活化的重要環節，教師在教學過程中為學生設置問題情景，通過巧設各種生活化的問題有效提高學生的注意力，激發學生的學習興趣、拓展學生的思維，培養學生獨立思考和獨立解決問題的能力，這樣也有利于思想品德課堂教學的順利開展和教學目標的真正達成。比如教師在講解人教版八年級上冊《網絡交往空間》的時候就可以采用巧設問題的情景法。因為當前學生對網絡的熟知已經超出了我們的預期，因此可以大膽地進行詢問和巧設問題，可以問學生如何跟陌生人交往、會不會跟自己的網友見面，這樣就能通過這些敏感的問題激發學生的興趣，引發學生的課堂討論和積極思考。教師就可以借此機會培養學生的網絡安全意識和提高學生自我保護的能力，這種方法不但激發了學生的學習興趣，而且解決了學生生活中的問題，指導了學生生活方向，提高了學生的道德素養。

2.利用多媒體創設情景、不斷豐富教材內容

人類已經進入了互聯網時代，多媒體和互聯網教學成了教學改革的必然趨勢，因此實現教學的生活化就要利用多媒體創設情景，不斷豐富和更新教材內容。比如在學習《認清基本國情》這一課時的時候就可以采用多媒體創設情景，讓學生認清我國的基本國情。教師利用多媒體將我國從黨的十一屆三中全會以來取得成就一一展現出來，讓學生增加民族自豪感。利用多媒體將我國同發達國家的距離也展現出來，增強學生的責任感。利用多媒體將我國存在的優勢和機遇展現出來，增強學生的自信力?？傊ㄟ^多媒體展現了我國三十多年的變化，讓學生切身感受到了祖國一天一天的強大，從而激發學生的愛國豪情，促使他們更加努力地學習，在不遠的將來為祖國做出自己貢獻。

3.參加實踐活動，提高生活認知

教師要組織學生參加實踐活動，從而不斷提高學生的生活認知和生活情操。從某種意義上講實踐活動是實現思想品德教育昀重要的平臺和途徑，是提高學生道德素養的昀佳講臺。教師要將思想品德課程從課堂帶到校外，讓學生參加各種有益的活動，真正認識到社會需要什么、社會缺少什么，比如讓學生進行社會調查、社會實踐和拓展訓練，自主的將課本知識和社會實踐結合起來。教師可以根據課程的內容組織各種活動。比如可以組織環保宣傳活動，讓學生深入社會、深入生活，將生活中感人的行為和生活中不文明的行為都記錄下來，并在課堂中以小組為單位進行討論，從而提出合理化的建議，進而宣傳積極的行為方式、抵制不良的行為習慣。

三、結束語

思想品德課程原本就來自生活，因此昀好的教學方式就是實現教學生活化，所以教師要針對當前學生的年齡特點，立足當前思想品德課程的實際，巧妙運用問題情景法、利用多媒體創設情景、組織各種實踐活動，不斷激發學生學習思想品德課程的興趣，更好地完成教學任務和教學目標，從而提高學生的思想道德素質，為今后的學習和工作奠定良好的基礎。

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