高中思想政治課實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)和反思

王莉麗

摘 要：現(xiàn)階段，我國(guó)高中思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的局限性嚴(yán)重影響著思想政治課教學(xué)的整體質(zhì)量。在新課改背景下，對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力提出了更高的要求，對(duì)高中思想政治實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思十分必要。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；實(shí)踐性教學(xué)；設(shè)計(jì)

為了適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，我國(guó)高中思想政治課進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，課程體系逐漸趨于完善，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯得到提升，但在教學(xué)之余、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)我國(guó)教育的局限性逐漸凸顯出來，實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量普遍較差、數(shù)量也較少，不利于高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在新時(shí)期的教學(xué)背景下，對(duì)高中思想政治課實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的反思還是十分必要的。

一、高中思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及反思

（一）高中思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)高中思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀是不容樂觀的，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一，作業(yè)設(shè)計(jì)向來是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，但在實(shí)際的教學(xué)改革中，學(xué)校和教師往往更加注重課堂教學(xué)和課程體系改革，忽視了高效作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的主動(dòng)意識(shí)較差是現(xiàn)階段我國(guó)高中思想政治教育過程中存在的重要問題；其二，現(xiàn)階段我國(guó)高中思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)較為形式化、書面化，沒有深入到學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師往往會(huì)認(rèn)為作業(yè)就是布置習(xí)題、試卷，對(duì)于學(xué)生們來說做作業(yè)的過程就是在題海中“戰(zhàn)斗”，目標(biāo)單一：高考拿高分成為作業(yè)設(shè)計(jì)的唯一目標(biāo)，只重視卷面成績(jī)，忽視情感與人生價(jià)值的目標(biāo)；形式單一：高考怎么考，作業(yè)就怎么出，近年來基本上就是四類題型，即單項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答、辨析、材料分析；內(nèi)容單一：作業(yè)設(shè)計(jì)只出高考有可能考的所謂“重點(diǎn)內(nèi)容”，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)的訓(xùn)練，這種缺乏創(chuàng)意性和實(shí)踐性的作業(yè)設(shè)計(jì)模式急需得到改進(jìn)；其三，現(xiàn)階段，我國(guó)高中教學(xué)環(huán)境還是相對(duì)較差的，部分政治教師苦于只有實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的想法，沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的資金、場(chǎng)地支持，學(xué)生們的作業(yè)場(chǎng)地往往僅限于學(xué)校和家庭，實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)很難得到高效的實(shí)施和執(zhí)行，因此，高中思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的問題不僅應(yīng)該得到基層政治教師、學(xué)校的關(guān)注，還應(yīng)該得到我國(guó)教育部門、財(cái)政部門的重視。

（二）高中思想政治課實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性分析

作業(yè)設(shè)計(jì)向來是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于鞏固學(xué)生的理論知識(shí)、提升學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力十分重要。尤其是對(duì)于思想政治課來說，實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)階段是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中真正理解課程知識(shí)，并逐漸通過實(shí)踐真正改善自己的思想態(tài)度、提升道德素養(yǎng)的重要階段，開展實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于高中思想政治課改十分必要，體現(xiàn)在：

其一，思想政治課并非一門純理論課程，學(xué)生們道德素養(yǎng)的提升也不是僅靠課堂教學(xué)就能很好地完成。通過實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生們?cè)谇猩眢w驗(yàn)中認(rèn)識(shí)偉大的道德律，感受思想道德對(duì)人們行為的約束作用，昀終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣，高中思想政治課的德育職能才能得到充分發(fā)揮。

其二，通過實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，教師可以走進(jìn)學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活，可以幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的認(rèn)識(shí)能力有更深地了解，這樣教師可以更好地開展課堂教學(xué)過程，對(duì)于思想政治課教學(xué)質(zhì)量的整體提升十分有利。

其三，現(xiàn)階段我國(guó)高中思想政治課的教學(xué)過程主要在學(xué)校完成，通過實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的開展，可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園、走向社會(huì)，對(duì)于學(xué)生們“關(guān)心國(guó)家、關(guān)愛社會(huì)”品質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，因此，通過實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)可以改善學(xué)生們“兩耳不聞窗外事”的處事態(tài)度。另外，通過實(shí)踐性作業(yè)的合作完成，不僅可以顯著提升學(xué)生們與人交流合作的能力，還能有效提升學(xué)生們獲取知識(shí)、處理信息的能力。

二、高中思想政治課實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的方法

（一）提升學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

思想政治課的內(nèi)容往往是較為瑣碎的，構(gòu)建與簡(jiǎn)化知識(shí)體系能力對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響還是相對(duì)較大的，在實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)該有所側(cè)重，注重學(xué)生們構(gòu)建知識(shí)體系能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。例如，在講授《國(guó)際社會(huì)的主要成員》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生以主權(quán)國(guó)家為軸心，梳理知識(shí)體系，概括“主權(quán)的含義”、“主權(quán)重要性”、“主權(quán)國(guó)家的基本權(quán)利和義務(wù)”、主權(quán)國(guó)家之間的關(guān)系等內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶這些概念和原理并提升學(xué)生們邏輯思維的能力。

（二）鍛煉學(xué)生自主實(shí)踐能力的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

在思想政治教育方面，自主實(shí)踐能力一方面要求學(xué)生們能夠應(yīng)用理論知識(shí)指導(dǎo)約束自己的日常生活行為，另一方面要求學(xué)生們能夠應(yīng)用課堂知識(shí)分析和思考現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象，并做出合理的判斷，提出相應(yīng)的意見。針對(duì)此可設(shè)計(jì)調(diào)查類作業(yè)、人物訪談?lì)愖鳂I(yè)、時(shí)事評(píng)論類作業(yè)等。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)某一問題讓學(xué)生們深入社會(huì)進(jìn)行參觀訪談和實(shí)地考察研究評(píng)述，并在此基礎(chǔ)上寫出考察報(bào)告或小論文。例如，在講授《多變的價(jià)格》一課教學(xué)后，可組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品價(jià)格的變化及生產(chǎn)者的應(yīng)對(duì)措施，撰寫小論文；在講授《中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，深入當(dāng)?shù)夭稍L黨員、政協(xié)委員，寫出采訪稿；在講授《人民代表大會(huì)制度》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，在社區(qū)開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，了解本地群眾迫切需要解決的各種問題，并對(duì)群眾反映問題的真實(shí)性進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上向當(dāng)?shù)氐娜舜蟠硖岢龊侠砘慕ㄗh和意見，方便上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠聽到人民群眾的心聲。

（三）培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)松^、價(jià)值觀的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

思想政治課教育的一個(gè)重要目的就是幫助學(xué)生們形成良好的人生觀和價(jià)值觀，現(xiàn)階段隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各種不健康因素對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了很大的誘惑，因此，在實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該突出學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師可以選擇一些社會(huì)道德缺失熱點(diǎn)事件作為實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)主題，也可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生們布置一些競(jìng)賽性作業(yè)，讓學(xué)生們通過編排小品劇、開展辯論賽、組織板報(bào)展等方式完成競(jìng)賽活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過上文的分析，在新時(shí)期的發(fā)展背景下，學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)對(duì)于今后的職業(yè)生涯發(fā)展和人生價(jià)值觀形成愈加重要，高中思想政治教育所承擔(dān)的社會(huì)性教育責(zé)任逐漸增強(qiáng)。雖然本文提出了一些提升高中思想政治課實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的建議，但在今后的發(fā)展過程中，如何進(jìn)一步通過合理有效的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)真正提升學(xué)生們的道德素養(yǎng)仍有待進(jìn)一步深入探討。

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