體育游戲在中職體育教學中的應用

劉小寶

體育游戲在中職體育教學中的應用

劉小寶

體育游戲融體力與智力于一體，在中職體育教學中運用體育游戲，可極大提高學生學習的主動性和積極性，從而提高學生對體育的興趣。在采用文獻資料法，并結合本人實踐活動中的體會，充分認識到體育游戲的特點和原則上，對其在中職體育教學中的運用作初步探討。

體育游戲 中職體育 教學方法

體育游戲是人體進行基本動作為主的游戲，把體育游戲作為一種重要的教學形式引進體育教學與體育活動中，對提高教學活動的效果會產生意想不到的影響。因此體育游戲與中心體育教學相結合已成為素質教育改革過程中一個行之有效的手段。

一、體育游戲的特點

（1）趣味性。辭源中說，游戲乃“玩物適情之事也。”體育游戲輕松活潑，在競爭中得到快樂、滿足，符合學生心理、生理要求。在中職體育教學過程中適時穿插一些游戲，可以克服枯燥、厭倦的情緒，提高學生注意力，對提高教學質量有積極作用。

（2）競爭性。體育游戲一般以爭奪最后勝利而告終，而最后勝利往往是體力與智力的共同發揮的結果。因此，體育游戲不僅能提高學生身體活動能力，還可以培養他們的思維，創造應變能力以及公平競爭、團結協作的意識。

（3）變通性。體育游戲一般是從體育項目中變通而來的。因此幾乎任何體育項目的練習都可作為體育游戲的素材，作為教學和訓練的手段。所以體育游戲既能培養、提高學生的身體基本活動能力又能運用它，有目的地提高學生運動技能、技術及戰術。

（4）目的性。體育游戲具有很強的目的性。可根據課堂教學的不同需要安排各種游戲，是結合集中注意力練習，還是結合準備活動，是解決教學中重點還是解決學生思想問題等等。

二、體育游戲的教學原則

（1）教師主導性原則。在很多情況下，要靠教師有意識地去制造或加濃快、緊張、熱烈的氣氛，使學生在游戲中玩得更加愉快，取得更好地鍛煉效果。

（2）教育性原則。教育性原則是教學普遍遵循的原則之一。在體育游戲中對學生進行遵守規則、紀律及集體主義意志的教育過程中，培養學生強烈的集體榮譽感和團結互助的精神。

（3）鍛煉性原則。在體育游戲教學過程中，應貫徹鍛煉性原則。娛樂是手段，鍛煉是目的，教師不要滿足于帶領學生玩玩就行了，也不要為學生興趣、情緒左右而忽略鍛煉學生身體的任務。

（4）創造性原則。這里包括教師的創造也包括學生的創造。在教師的引導下開發學生智力，讓學生親自改造、創編游戲，培養學生的創造能力。

（5）安全性原則。在體育教學時，要向學生強調安全因素。在游戲選擇時應考慮到安全因素，不要選擇危險性大、易發生傷害事故的游戲，游戲進行前要考慮場地、器材的情況，并對學生進行安全教育，保證游戲安全、順利地進行。

三、體育游戲在體育教學中的運用

（一）體育游戲的合理選擇與運用

選擇游戲的內容要根據教學計劃需求，結合學生的實際情況，不同教學內容運用不同的游戲。

除了內容合理選擇外，還可根據課堂教學需要，在課的不同階段合理運用游戲。如在上足球課時，教師可以先讓學生玩“三捉五”捉貓游戲，根據水平的不同，要求學生兩腳甚至一腳出球，以及劃分游戲范圍的大小。這樣不僅可以起熱身的目的，又可以在快樂的游戲中復習、鞏固所學技術動作。而在一節課即將結束時，由于練習的時間長，注意力意志等都有較明顯的下降，學生會產生枯燥、厭倦的情緒，甚至會出現排斥、消極應付的心理。此時如果有目的地安排一些和所學技術動作相關的體育游戲，會產生事半功倍的效果。因此，體育游戲與中學體育教學結合練習，學生能自始至終保持較好的求進心態，產生強烈的練習表演欲望熱情，達到盡快掌握技術的目的。

（二）注重學生基本能力的教學和創新意識的培養

學生在體育游戲過程中，往往忽視對基本動作技術和理論知識的學習，在教學過程中，要讓他們感受到體育游戲給他們帶來的樂趣，又要強調身體基本素質的重要性，及掌握基本技術、戰術是需要艱苦努力，并持之以恒的反復練習才能得心應手的。在這教學過程中，學生可以在教師的啟發下，對原有的游戲進行變換并進行操作，提高學生的動手、組織能力。如在下課后，教師可根據上課時的游戲內容，對學生提出變換的要求，并在課余時進行選擇，再在下次課堂上進行實踐。

四、建議

（1）游戲選擇要有針對性，又要明確的目的，這樣才能更好地完成教學任務和取得更佳地教學效果。（2）游戲教學時要具有科學性，要充分考慮到學生生理、心理等諸多方面的不同特點，掌握適當的運動量和練習密度。（3）游戲進行前要適當地講解、示范。要保證讓全體同學在同等機會下進行，讓每個學生都能積極參與。（4）在游戲結束時，要對學生進行適當的獎罰，并對游戲進行總結。

［1］卓國能，丁立.體育游戲手冊［M］.北京：北京教育出版社，1988.

［2］焦潤澤.中學體育游戲教學與創編［M］.北京：光明日報出版社，1990.

（作者單位：1.北京體育大學；2.寧夏體育運動學校）

劉小寶（1984-），男，漢族，研究生，初級，研究方向：運動訓練。