淺析高校藝術教育的多元化與大學生人文素質的培養

羅 娜

淺析高校藝術教育的多元化與大學生人文素質的培養

羅 娜

通過我國現代教育了解到當代中國大學生人文素養存在的問題，影響到藝術教育的健康發展［1］。因此提出多元性的藝術教育有助于提升大學生的人文素養，并指出多元化教育在藝術教學中起到的決定性作用。

藝術教育的多元化 大學生 人文素養

一、大學生人文素質培養問題

（一）大學生人文素質培養中人文知識有待充實

大學生培養中，人文素質培養十分重要。人文知識在素質培養中具有重要作用，人文知識是同社會知識與自然知識相互對應的一類知識形態，屬于人類知識總體結構中重要的組成部分，其通過語言方式將人們對世界的認識、體驗、理解充分表達出來。人文知識一般是指藝術，哲學，歷史，文學等人文學科知識。當前在市場經濟迅速發展的情況下，使得功利主義和實用主義的價值觀成為主要的價值方向。大學生在學習專業技巧上花費了大部分的精力和時間，對文化結構不重視，對有關人文學科方面的知識了解的不深入。以致很多大學生的作品內容缺少靈魂和獨有的藝術魅力，所以大學生人文素養的提升對他們的作品的質量和構思有著重要作用。

（二）大學生人文素養培養中人文思想有待提取

在掌握人文知識的基礎上，進一步將人文思想的理念和思想運用在人文認識活動中。人文思想融入在人文知識中，使人文知識得到有效的提高。在人文知識的學習態度上，大學生保持著積極向上態度，同時也知道提高自身的文化素養需要具備扎實的人文知識。但在現實的學習過程中，在學習專業技巧上大學生花費了大量的精力和時間，而導致缺少對人文專業所蘊含人文價值的重視。且沒有意識到充分的藝術性和思想性是一個優秀作品的內在靈魂。對于藝術的真理和內在靈魂，大學生沒有達到深刻領會的層面以及對作品中所蘊含的人文思想有著錯誤的領會，導致缺少對藝術理論深層次的感悟。

二、改善大學生人文素質教育培養的措施

（一）轉換大學生的教育理念

在當今教育教學過程中，教育理念在大學生人文素質培養中具有重要作用。增強大學生人文素質的培養需要實質性的轉換藝術教育的理念，在真正意義上才會沖破傳統教育。藝術是屬于人類文化的重要組成結構，它是人們通過生命經驗和創造力得到的珍貴財富，是表達人文主義與人文精神的一種方式。人文素質教育包括藝術教育，在建設家園，塑造人格，陶冶情操等方面藝術教育對培養學生人文素養具有不可替換的作用。

（二）教育教學中提高教師的文化素養

隨著當前教育改革和發展的趨勢，使教師成為尊重教育發展的現實選擇。教師自身專業素質的不斷提高是教育發展的前提。教師是參與教育改革和發展的繼承者，同時也是物質和精神財富的創造者，為開展人類的智力奠定了基礎。鄧小平同志曾經指出，一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的，有文化的勞動者，關鍵在于教師［2］。提高教師人文素質的同時，學生的人文思想也會有所提高，注重知識講授的方向，積極主動的學習態度，并獲得基礎知識與基本技能的同時形成正確價值觀。

三、高校藝術教育多元化促進大學生人文素質培養的提升

（一）大學生人文素養中多元化教育的理念

在當今教育體系中，多元化教育深入各個教學層面，且隨著教育教學的不斷發展而不斷變化著，呈現出多樣化的形態。在生活中，將藝術教育教學的理念和實踐方法得以運用，且體現出與現代社會共同發展的形態。隨著藝術教育教學的不斷發展，將多元化的教學模式來替換傳統的教學方法，促使藝術教育的具體發展，在藝術教育教學過程中，精神性藝術是核心元素，人們追求藝術，往往是對內在精神和內在靈魂的追求。在教育教學過程中，我們應在保留傳統的教學的前提下，繼續發展，創造新鮮感。在發展的過程中，我們應當把風格，形式，基礎知識相結合，靈活對的運用。

（二）多元化對大學生人文素質培養的作用

在我國教育中，藝術應在保留傳統精良文化的基礎上繼續創造新思路。在國內文化藝術的教育上更加注重技巧的增強，已達到對審美觀念的領會。在我國實際發展過程中，多元化教育的模式在發展方向上更加的注重風格，形式等全方面，藝術教育應當加強其解決方案的制定和實踐。增強繼承和發展我國優秀文化，為我國大學生人文素養的教育培養及藝術價值提供豐富的儲存知識。多元化教學任務不僅是講授，更要增強指導作用。學生在教學過程中能主動且擁有獨立創造能力，需要關注教學的主體思想。應該不斷增強多元化教育在生活實踐方面的創新和研究，使大學生的教育不斷邁向新的領域。

四、結語

在大學生人文素質培養的過程中多元化教育起著決定性作用，在教育教學過程中，應注重多元化教學的運用，將藝術思想內涵和基礎知識技能相結合，使學生更加容易理解和受益，在此前提下，不斷促進我國大學生文化素養的培養。

［1］于曉威.淺談藝術類大學生的人文素質培養［J］.藝術教育，2015（9）：35.

［2］李紅.淺析藝術教育在大學生人文素質中的價值［J］.黑龍江科學，2016（1）：60～61.

（作者單位：萍鄉學院初等教育學院）

羅娜（1985-），女，江西萍鄉人，碩士，講師，研究方向：音樂教育。