景觀設計課程的多元化教學模式分析

熊 圣

景觀設計課程的多元化教學模式分析

熊 圣

我國景觀設計課程起步較晚，經過多年的發展雖然有很多學者對景觀設計課程提出改革，但目前景觀設計課程還存在很多問題，這就要求教育工作者從景觀設計工作要求的素質入手，分析景觀設計課程的多元化教學模式。

景觀設計課程 多元化教學模式 分析

一、國內景觀設計課程教學模式現狀

我國目前景觀設計課程主要是針對高等院校中的藝術設計、園林設計、建筑學等專業開設的課程。在近年來的課程教學探索中，景觀設計課程的教學方法雖然有了很大的進步，并總結出了很多寶貴的經驗，但這門課程由于起步較晚，還存在著一些問題。問題一方面在于景觀設計的教學模式受到其他學科傳統教學模式的影響，難以培養出社會滿意的景觀設計人才；另一方面教學環節還不夠完善［1］。

二、國內景觀設計課程教學模式中的具體問題

（一）缺乏教學目標

景觀設計這門課程是多個學科互相交叉的一門課程，國內很多設計院校要充分發揮校內資源，并在發揮校內資源的基礎上，利用現有專業課程對景觀設計做出一定傾向的課程設置。比如農學專業的景觀設計可以加入一些植物學的知識；藝術類的景觀設計可以加入一些藝術設計知識。這樣的結合能發揮專業的自身優勢，一方面使景觀設計向多元化角度發展，但同時也會導致教學目標的模糊，教學中難以找到相關學科知識的平衡點，教學過程容易重心偏移等問題。

（二）教學選題單一

在實踐過程中，景觀設計的內容加多，包括小區景觀設計和公園景觀設計、街道景觀設計等。我國目前的景觀設計專業過于注重單一的教學選題，往往難以對所有的設計對象都進行選題教學。這種單一的教學模式難以培養學生的綜合能力，讓學生在將來工作中只能應付少數的景觀設計項目。

（三）教學方法單一

我國目前景觀設計專業往往采取理論教學配合聯系的教學方法，這種教學方法往往過于單一，學生對于教學內容難以真正把握，對于不同類型的景觀設計難以獲得真正的學習。

（四）課程考核方式單一

課程考核是檢驗學生學習成果的有效方式，是進行課堂教學的重要環節，我國目前的景觀設計課程考核方式過于傳統單一。景觀設計是一門實踐性很強的學科，傳統單一的考核方式難以真正檢驗學生的學習水平和學習效果［2］。

三、景觀設計課程的多元化教學模式分析

（一）景觀設計課程教學目標明確、教學內容多元化

景觀設計課程是一門涉及很多專業的課程，由于其特殊性在教育過程中應該將教學目標定位為——培養具有知識結構多元化的綜合性景觀設計人才。只有明確了這一教學目標，才能真正滿足當今社會對景觀設計人才的需求。

（二）景觀設計課程的教學選題多元化

結合實踐過程中社會對景觀設計人才的需求，在景觀設計教學過程中應該注重多層面多角度的教學選題。應該更具景觀教學課程的整體框架，對其中的景觀設計選題深入研究，形成多層次教學選題的教學模式。比如廣場景觀設計的教學選題可以更具廣場的不同分類進行。

（三）景觀設計課程的教學方法多元化

1.理論傳授教學

通過理論的傳輸可以讓學生對專業知識有一個大體的了解。理論學習過程中一方面能加強學生對國內外優秀作品的鑒賞能力，另一方面能讓學生了解景觀設計的內涵及價值，讓學生掌握景觀設計的原則、方法、步驟。

2.課程實驗教學法

課程實驗室進行多元化景觀設計教學的選題，可以讓學生制作出不同類型的景觀設計模型，并在制作模型的過程中獲得和實地實習一樣的感受，讓學生在這一過程中了解設計的要求，掌握設計的步驟。

3.實戰練習教學法

通過讓學生自己設計的實戰練習，能夠讓學生將自身的知識運用出來。增強學生對理論知識的理解和在實踐中運用知識的能力，并在此基礎上激發學生在尊重文化的基礎上進行創新，培養學生的實踐能力和創新能力。

（四）景觀設計課程考核方式多元化

景觀設計課程和傳統課程有很多不一樣的地方，其考核方式不能簡單的使用傳統的單一考核形式，要從多方面的進行考核檢驗學生是否具備景觀設計所要求的能力。

四、結語

綜上所述，景觀設計課程是一門專業涉及較多的課程，我國景觀設計課程設立時間不長，在教學過程中雖然有過很多改進，但還存在很多問題，這就需要相關教育工作者明確景觀設計的教學目標，針對景觀設計的要求從多元化角度進行景觀設計。本文從國內景觀設計教學存在的問題入手，討論了景觀設計課程的多元化教學模式，希望能夠幫助高校推動我國景觀設計教學的發展。

［1］王菁.景觀設計課程的多元化教學模式研究［J］.中國校外教育，2010（16）：87～88.

［2］仇傳輝，宋瑞.淺談景觀設計課程的多元化教學措施［J］.大眾文藝，2011（19）：264～265.

（作者單位：湖南城市學院）

本文系2014年湖南城市學院校級教學改革研究項目立項課題：景觀設計類課程多元化教學的探索與實踐。

熊圣（1974-），男，漢族，湖南益陽人，湖南師范大學文學學士，湖南城市學院美術與藝術設計學院講師。