留學生漢語教學中文化環境建設的作用探討

付 羽

留學生漢語教學中文化環境建設的作用探討

付 羽

本文從激發漢語學習興趣、了解中國文化、提高跨文化交際能力、有利于傳播中國文化四個方面來對于留學生漢語教學中文化環境建設的作用展開分析、探討。

留學生 漢語教學 文化環境建設

一、激發漢語學習興趣

興趣是最好的老師，同時也是學習一門語言的動力，對于母語根深蒂固的留學生來講，只有培養其對漢語學習的興趣，也才能保證他能戰勝在漢語學習過程中遇到的各種困難。因為中國文化博大而精深，所以漢語曾被多數人評價為是世界上最學習，最難掌握的語言之一，相對于母語是英語或者是拉丁語的外國學者來說，學習起來難度更大。因此，如何激發留學生對于漢語學習的興趣，對漢語始終保持一種積極探索、永不放棄的心態以及使他們又好又快掌握漢語知識，成為了一項對漢語教學令人深思的問題。中國文化源遠流長，不僅帶有鮮明的民族色彩，同時豐富的文化色彩又滲透在漢語的各個部分。如果能夠在對于留學生進行漢語教學過程中，適當的引入一些可以彰顯中國傳統文化的內容，一來可以增加學生的學習興趣，二來可以活躍課堂學習氛圍，拓展了他們的學習視野，進而更好地掌握漢語知識。

二、了解中國文化

對于剛來到中國的留學生來說，不懂漢語，也沒有什么親戚與朋友，一個人遠在他國，想要迅速的了解一個國家的文化習俗以及人文習俗，非常不容易，無論是日常生活中還是在進行教育中，都會無形中受到各種打擊，而有一個良好的文化環境對于留學者來說能夠有效減少其挫敗感，與此同時，也可以拉近學生與老師之間的距離，比如有一個留學生對于中國古典文學很感興趣，那么老師就向他推薦四大名著，讓他們閱讀原著，對于他們自身來說可能會有點難度，可是也可以推薦他們一些與之相關的電影；又比如有學生鐘愛于中國古典音樂，老師就可以經常帶他去參加一些音樂會，如此一來，在滿足學生需求的同時，又無形中傳播了中國傳統文化，讓學生距離漢語又近了一步。留學生來到一個新的國度，在完全陌生的環境中，難免需要很多語言上援助，學習傳統文化可以對剛來到陌生環境的留學生來說指引了一條光明大道，對于留學生來的日常生活來說都有極大的幫助作用。

三、提高跨文化交際能力

任何一個民族的語言都是民族文化的變現方式，同樣也是一個民族特征的標志，一個民族的語言一定程度上代表著該民族的世界觀以及價值觀，包括對于世間萬物的態度，當在華留學生已經具有了一定的漢語基礎時，可以與人流利的用漢語進行交流，同時語法方面不存在太大問題時，文化因素此時可能就會成為他們真正融入中國生活的一大障礙。介于此，老師就可以定期在周末舉辦一些中國功夫展示、中國畫、成語接龍、繞口令等一些趣味性活動，再比如舉辦帶有明顯的中國特色的活動：唐詩宋詞大比拼、剪紙藝術、中國結等。在這個過程中，留學生在學習剪紙藝術以及唐詩宋詞過程中，逐步就會感受到中國文化與語言的巨大魅力，繼而進一步加深他們對中國文化的理解。曾有著名人士說，對外漢語教學的根本目標就是讓外國學者掌握漢語的結構形式，與此同時也需要導入一定的文化知識以及培養起學習跨文化意識。留學生學習漢語的過程就是不斷了解漢語知識，運用漢語進行交際，所以在留學生教學過程中，加強中國傳統文化環境的建設，不僅可以活躍課堂氛圍，又能夠有效提高教學效率，對于培養留學生跨文化交際能力也具有非常大的幫助作用。

四、有利于傳播中國文化

漢語熱的浪潮越來越受外國有人友人追捧，這也與國家出臺了相關政策的幫助和扶持有關，介于這種趨勢，漢語勢必會在全球范圍中逐漸流行起來，在華的留學生漢語教學過程中，加強中國文傳統文化建設對于在華的留學生漢語教學無疑會起到非常大的促進作用。雖然留學者帶了西方文化，同時也帶來現代化，但是只有將其與中國的實際國情結合起來，才能實現真正意義上的中西文化交融。中國改革開放需要我們學習西方文化文明成果，同時又要繼續發揚中國文化的優秀傳統。在外漢語教學教程中，既要吸收外來文化的精華，又要保留中國傳統文化的精華。中國天人合一的思想將人與自然以及社會緊緊的聯系在一起，融合成一個整體，用道德化標準來規范人們的行為，對外漢語中，最根本的目標就是將中國文化中的精髓傳至世界各地，讓之影響到全人類，造福于整個人類。

五、結語

總而言之，對于在華的留學生進行漢語教學時，融入中國文化知識，培養其跨國文化交際能力不僅是時代的要求，而且也對外宣傳中國優秀文化的要求。留學生漢語教學中文化環境建設對于在華留學者學習中國文化具有非常大的促進作用，本文就從激發漢語學習興趣、了解中國文化、提高跨文化交際能力、有利于傳播中國文化四個大的方面來探究留學生漢語教學中文化環境建設的作用。筆者希望更多的專業人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指征建議，為提高留學生漢語教學中文化環境建設的作用提出更多共享。

［1］北京語言大學對外漢語研究中心.不同環境下的漢語教學探索：第五屆對外漢語國際學術研討會論文集［M］.北京：外語教學與研究出版社，2015.

［2］林敏儀.從跨文化的角度看對外漢語教學中文化因素的導入［D］.南寧：廣西大學，2016.

（作者單位：長春理工大學）

本文系長春理工大學高等教育教學改革研究課題項目的研究成果。

付羽，女，吉林人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高等教育教學管理。