小學語文教學中的情感教育與實施探索

尤境生

小學語文教學中的情感教育與實施探索

尤境生

在小學語文教學過程中，怎樣有效地開展情感教育，提高學生的語文綜合應用能力，增強學生的情感體驗成為了眾多小學語文教師努力探索的問題。實踐證明，只有不斷優化教學模式，創新教學方法，開展有效的情感教育，才能夠提升學生的語文綜合素養。

語文教學 情感教育 實施

一、引言

小學生的好奇心比較強，如果教師在語文教學過程中開展必要的情感教育，充分激發學生的思維，那么就會使學生得到很好的鍛煉。同時，在小學語文教學過程中開展情感教育，可以更好地增強師生之間的溝通和交流，創建和諧的教學和學習氛圍，保證學生更加積極主動地參與到小學語文學習中。

二、創設教學情境，引起學生情感共鳴

在小學語文教學過程中，想要提高語文教學效率，開展有效的情感教育，就需要教師創設豐富的教學情境。通過這樣的方式，增強學生的情感體驗，引起學生的情感共鳴。在傳統小學語文教學模式下，教師往往會采用灌輸式教學方法。學生被動地接受語文知識，缺少了情感體驗，學生學習的效率難以提高。針對這樣的情況，教師應該注重增強學生的情感體驗，讓學生的主體性在學習過程中得到體現。

例如，在學習《圓明園的毀滅》的時候，教師可以創設這樣的情境：“假如你們在圓明園被破壞時候的現場，那么你們會有什么樣的感想”教師可以在多媒體上播放一些圓明園遭破壞時候的照片或者視頻，然后對比現在修復一定程度的樣子。讓學生說出自己的感想，說出自己當時可能的情感。通過這樣的方式，有效增強了學生的情感體驗，使學生的愛國情感得到激發，可以起到很好的教學作用。

三、教師應該關心和關愛學生，關注學生的心靈成長

在小學語文情感教育中，教師應該注重更多的關心和關愛學生，關注學生心靈的成長。只有關心學生的身心健康發展，才能夠促進學生的全面發展，實現良好的教學效果。當前，許多小學生都是獨生子女，相對來說，他們的內心會比較孤獨，渴望得到教師的認可，得到同學的陪伴。所以，這就需要教師更多地關注學生，增強與學生之間的溝通和交流。這樣能夠更好地了解學生的內心世界，有利于教師更加有針對性地開展情感教育。

例如，在學習《亡羊補牢》這個寓言故事的時候，教師可以組織學生表演這個寓言。通過讓學生在合作表演的過程中相互配合和了解，有效增強學生之間的情感交流。同時，教師悉心指導學生進行寓言故事表演，讓學生感受到教師的和藹可親。這樣對于促進學生身心的健康發展，培養學生良好的心靈有著重要的幫助作用。

四、合理開展評價，完善評價機制

在小學語文教學過程中，學生通過參與語文教學，可以獲得一定的情感體驗，從而形成有效的情感認知。但是在學生形成的所有認知中，并不是所有的都具有積極向上的意義。所以，這就需要教師在培養學生情感認知的同時，應該開展合理的評價。避免在學生形成錯誤的認知的時候，對于學生進行責備或者批評。教師應該以積極的方式來進行評價，從而更好地鼓勵學生在以后的學習過程中可以進行積極的思考。

例如在學習《倔強的小紅軍》的時候，有的學生可能會說這個小紅軍很傻，明明沒有吃的還是裝出有很多吃的樣子，最后被餓死了。遇到這種情況的時候，教師應該采取正確的評價方式，不要盲目地責備學生。應該理解學生有這種想法，然后通過合理的評價來引導學生正確地認識小紅軍的行為。教師應該通過積極的引導，讓學生在有了正確的認識的基礎上，能夠獲得良好的情感教育，從而實現很好的教學效果。

五、增強師生溝通，促進師生情感發展

對于小學生來說，會在方方面面受到教師的影響。所以，這就需要教師應該注重自身的榜樣作用，在教學過程中，應該起到很好的模范帶頭作用。教師應該注重與學生之間進行溝通，讓學生感受到教師的和藹可親。通過這樣的方式，可以讓學生在師生情感的體驗中獲得更多的收獲。教師應該努力與學生成為朋友，真正實現亦師亦友。在這種模式下，情感教育的效果會更加明顯。例如，在教室在組織語文教學活動的時候，可以先征求一些學生的意愿，讓學生感受到自己得到了充分的尊重。這樣開展語文教學活動，可以保證學生積極主動參與進來，獲得積極的情感體驗。

六、深入挖掘語文教材，利用教材中的內容開展情感教育

由于小學生的認知能力比較有限，所以教師在教學過程中應該選擇一些簡單的情感內容讓學生學習。這樣可以正好貼合學生的情緒發展特點，會起到很好的情感教育作用。例如，教師可以選擇《游子吟》來進行母愛情感教育。選擇《我的伯父魯迅先生》來進行親情教育。選擇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》來開展友情情感教育。通過這些簡單的情感素材，可以使學生更加有效地接受情感教育，從而起到很好的語文教學效果。

七、結語

綜上所述，小學作為學生學習的初級階段，也是對于學生發展影響最大的階段。如果想要提高學生的語文綜合素養，提高學生的綜合能力，那么就需要在小學階段打下良好的基礎。因為語文知識對于學生的交際能力養成和溝通能力的培養有著重要的作用，所以教師在教學過程中應該注重選擇高效的語文教學方法。情感教育作為小學語文教學中的重點，對于提高學生的理解能力和思維能力有著重要的幫助作用。所以教師應該不斷創新教學模式，豐富教學方法，增強學生情感體驗，最終實現素質教育的目標。

［1］梅仕文.小學語文教學中情感教育的實施策略［J］.中國校外教育，2013（32）：182.

［2］呂立尊.小學語文教學中的情感教育的實施策略研究［J］.華夏教師，2015（11）：26～27.

（作者單位：福建省南靖縣第三實驗小學）