淺析如何提高職高計算機課堂教學的策略

張娟

摘 要：《計算機基礎》這門課作為非計算機專業的公共基礎課程，作用也越來越重要。學好這門課，掌握相應的技能對中職生就業很有幫助。如何提高計算機課堂教學效率，就是我們教師該考慮的重中之重。本文對如何提高計算機基礎課堂教學提出幾點策略。

關鍵詞：職高 計算機基礎教學 課堂教學策略 項目教學 個性化教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0293-01

據有關數據統計，對于非計算機專業畢業的應聘者，八成以上的企業都要求畢業生擁有一定的計算機知識，并能夠熟練地操作計算機。因此，很多職高都將“計算機應用基礎”這門課作為非計算機專業高一新生的公共必修課之一，讓學生學會一定的操作技能，比如熟練掌握word文字處理。

1 目前我國職高計算機基礎教學的現狀以及問題

由于學生在中小學階段接受計算機教育的程度不一樣，所以在實際的計算機基礎教學當中，常常會給教師帶來一定的挑戰，而且非計算機專業較多，不同專業對于計算機應用的側重點也各不相同。目前，職高都采用統一的教材進行計算機基礎課程的教學，這并不能滿足不同專業的后續使用要求，不利于非計算機專業對計算機的后續學習。

2 研究的意義和價值

計算機是一門實踐性較強的課程，而且，計算機基礎課程的教學內容以及知識結構的應用、創新以及知識的更新必須要跟的上時代的腳步以及變化，所以，在實際的教學過程中，如果缺乏對于學生實踐能力的培養，就會使得學生缺少適應崗位發展的能力。

因此，在高一新生完成第一學期的計算機基礎教學任務，并能夠熟練掌握計算機操作的基礎上，應在第二學期有針對性的開展一些有難度的案例進行教學，這些案例應針對各專業的后續發展，并擁有一定的代表性。這樣才能充分的調動學生的學習興趣，使得計算機基礎課程的教學效率能夠得到提升。

3 職高計算機基礎課堂教學策略

3.1 項目化教學方案的提出以及應用

俗話說：興趣是學生最好的老師。因此，在教學過程中，教師應注重對學習興趣的培養，激起學生的求知欲。所謂的項目教學，就是在構建主義學習理論的基礎上提出的，讓教師和學生通過共同實施一個完成的“項目“，這種教學理論的指導思想就是將獨立項目讓學生自己完成，教師只在學生完成項目的過程中起到指導的作用。利用這種教學手段，可以有效地激發學生的學習興趣，提高計算機基礎課程的教學效率。計算機基礎課程的目標是培養學生能夠熟練利用網絡進行信息的搜索和整理；利用Word進行文檔的設置和制作；利用excel進行數據管理；能熟練制作演示文稿等。在教學過程中，教師應根據教學目標，設置有貫穿性的項目，并將這個項目劃分為其他任務，使得學生能夠在做項目的過程中得到解決問題的能力，促進學生能力全面發展。

3.2 提倡個性化教學

一般來講，職高學生的學習內驅力比較弱，但學生都喜歡更為有個性化的東西，因此在計算機教學過程中，教師應針對學生特點，讓學生根據自己的愛好來設計作品，這樣做的好處是能激發學生的創造力，積極完成教學內容。教師可以在平時的授課中設置一些題目，這些題目不應該過分的對題材和形式進行局限，這樣做能夠有效地激發學生的學習積極性。比如在學習PPT時，讓學生制作有個性的作品《江南水鄉》，可以自行設計每張幻燈片的主題、圖片樣式、幻燈片切換效果、動畫效果等，不限制具體要求。結果學生制作的作品都很有創意，具有個性化特色。當把這些漂亮的作品展示給學生看時，學生很有成就感。教學效果相當好。

3.3 自編教材

在計算機基礎教學過程中，通過對不同專業的走訪，教師應設計適合各個專業的案例，以調動學生學習的積極性。比如，這學期我任教旅游、營銷、美術等這些專業的班級，在學習Word圖文混排時，筆者針對各專業設計了適合不同專業的教學案例，以體現不同專業特色。對于旅游專業，筆者設計了制作一份《天臺旅游宣傳冊》，主要向游客介紹天臺的著名景點：國清寺、赤城山、瓊臺仙谷、石梁等旅游景點這樣的案例，旅游專業學生積極性馬上被調動起來，她們樂在其中，制作的作品也相當漂亮，教學效果相當好；對于營銷專業，筆者設計了制作一份《手機營銷策劃書》，主要介紹IPhone6s這款手機的功能、特色，整個過程他們都學得很認真，最后的作品也很出色，這次任務不但拓展了學生的營銷專業技能，而且鍛煉了計算機的操作技能；對于美術專業，筆者設計了制作一份《美術畫展宣傳冊》，主要介紹國畫、油畫、水粉畫等特點，美術特長融合了計算機技能，學生得心應手，整個過程都很積極活躍，最后的作品也很好。

3.4 實行分階段考核

由于計算機是一門操作性非常強的課程，所以在授課過程中，教師應注重操作能力的培養?？己嗽u價中應有過程考評與期末考評相配合，并有嘗試性的加大考核的力度。在過程考評中，教師可以利用分階段考核的方式考核學生的應用能力，也就是說每節課進行考評，對學生完成的操作任務進行評分，查看每一個技能點的掌握情況。教師應根據整合的課程內容，為學生規劃不同階段的學習目標，在考試過程中，對試題的設置應以反映出學生獨立思考能力為主。

3.5 鼓勵學生自主學習

如今，計算機技術是世界上發展最快的學科，職業教育的任務就是培養學生的創新精神以及實踐能力，一般來講，計算機基礎課的學時在52-70之間，單純的利用課堂時間達到熟練掌握計算機知識的目的是不太可能的，這就需要學生自己課外不斷探索，研究，上網查資料。因此，教師應鼓勵學生進行自主學習。

4 結語

對于非計算機專業的計算機基礎課來講，應使得課程更加貼近專業建設，更適合非計算機專業學生掌握計算機的知識和技能，這對學生日后的學習更有利，也對以后的工作更有好處。因此如何提高職高計算機基礎課程教學效率，是教師不斷探討的課題。

參考文獻：

[1] 趙書蓮.關于職高非計算機專業計算機基礎課程的幾點思考[J].濟南職業學院學報，2011（01）.

[2] 鮑海琴，王城華.職高計算機基礎課程綜合教學改革探討[J]. 九江職業技術學院學報，2009（04）.