淺談如何上好小學品社課

郝明忠

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0238-01

在農村小學中，品社課的教學一直被大家忽視，品社課大多數是語文教師兼任，因此經常出現課程被擠占的現象。即使上課，由于教師備課不夠充分，教學方法單一，經常采用灌輸式教學，只是讓學生記住這樣或那樣的道理。于是經常出現這樣的情景：課堂上學生說得頭頭是道，可是一下課就拋之腦后。課上說要講究衛生，愛護環境，課后立即隨手亂扔紙屑和零食袋，說是說，做是做。那么該如何上好品社課呢？如何讓品社課達到應有的教育效果呢？下面筆者就結合自身教學，談談幾點粗淺的看法。

1 認真備課，找到教育切入點

我們在上課之前，要仔細研讀教材，要從教材中找出和學生生活實際有密切聯系的地方，要用兒童的目光來觀察、感受生活。要引導學生說出道理，并能解決實際生活中出現的問題。如在教學《抄襲害了誰》一課時，筆者讓學生結合生活實際，說說班級里有哪些抄襲現象？分析同學們抄襲時的想法和抄襲的原因？最后讓學生結合自身實際說說抄襲的害處？經過討論交流，大家歸納出抄襲的原因：（1）因為自己愛玩，忘記了做作業，想起來的時候，自己做時間來不及了。（2）有的題目難度太大，自己動腦筋思考太麻煩，不如抄襲別人省時省事。（3）考試的時候，偷偷抄襲別人，取得好的成績，可以獲得老師和家長的表揚、獎勵。能結合自身實際說出抄襲的害處：（1）由于自己經常抄襲作業，學習成績下降了。（2）自己經常抄襲作業，會被同學瞧不起。（3）自己抄襲作業被老師和家長發現了，會受到嚴厲批評。這時，筆者先讓學生明白抄襲會造成我們思維的惰性，養成壞的學習習慣，接著筆者給他們講了一個關于誠信的故事《三次逃票》，讓他們明白誠信的重要性。最后筆者針對學生抄襲的原因和他們一起找到解決問題的辦法，要求學生按小組進行相互監督，每周一總結評比，幫助學生養成好的作業習慣。通過教育、督促、檢查、評比，學生抄襲作業的情況明顯減少了，真正起到的教育的效果。

2 利用現代化教學手段，讓學生有效學習

現代化教學手段的運用可以激發學生的學習興趣，能把教學內容變得形象、具體，可以讓學生學習變得輕松、愉快，同時能鞏固學生學習的效果。如在教學《讓危險從我們身邊走開》一課時，筆者把學生遇到危險的場景做成課件在課上播放，每放一處，筆者就讓學生說說自己的想法和做法，同時讓大家進行討論，選出較好的方法。最后筆者還播放一個學生自編自導的關于自我保護的視頻，鼓勵學生可以通過編故事、演小品、說相聲、編兒歌等方式來告訴大家學會自我保護的方法。學生的興趣很大，雖然編出來的作品比較簡單、粗糙，但學生都能了解自我保護方面的知識，學習的效果已經達到。

3 用真情實感來感染教育學生

人的情感是可以相互感染、相互影響的。在品社課的教學中，教師要善于用好這一點，從而激發學生自身的情感體驗，提高學生的道德認識。如在教學《父母的疼愛》一課時，筆者講述了自己的故事：小時候上學的時候，母親為了讓自己多睡一會，總是早早就起床，等到早飯做好的時候才叫我起床，當時自己沒能體會到這平凡的小事中包含著母親對自己深深的愛，等到自己現在有孩子，做家長的時候才深刻體會到這點。在筆者的真情感染下，學生爭先恐后地將自己父母關心自己的事情說出來，同時在相互討論、相互交流中，深深體會到生活中平常的小事所蘊含著的父母對自己深深的愛。最后筆者布置讓學生通過自己的方式表達對父母的感激之情。學生有的寫信，有的制作獨特的“賀卡”，有的幫助家長做家務，有的幫家長洗腳……因為是學生發自內心的舉動，所以起到了教育的效果。

4 通過讓學生親身實踐，提高學生的道德認識

品社課的教學目標是要讓學生參與社會活動，從而了解社會，適應社會。因此我們老師既要讓學生從課本上學，更要讓學生從家庭、學校、社會中學習，讓他們親身實踐、感悟，完善自己的人格，提高自己的思想認識。在教學《不和煙酒交朋友》一課時，在課前筆者給學生發放調查問卷，布置學生調查周圍人們吸煙的情況，然后讓學生討論、交流調查結果，讓他們通過數據切實感受到抽煙的危害。課后筆者又給學生布置幫助家長戒煙的任務，讓他們運用所學知識，給家長制定計劃，切實做到能幫家長戒煙。過一段時間筆者進行調查，發現成功戒煙的家長有3名，還有部分家長雖然沒戒掉，但是抽煙的數量變少了，也有沒有成功的。這時筆者讓成功的學生和大家交流自己的做法，也讓沒有的成功的學生繼續努力。通過讓學生親身實踐，起到了很好的教育效果。

當然上好品社課還有其他許多種方法，只要我們不斷學習，不斷更新理念，切實提高課堂教學效果，我們就一定會從學生的點滴進步中體會到作為教師的莫大幸福。