思想政治課應(yīng)對(duì)新高考三招

韓敏

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0141-01

新課程下的高考方案中具有很多亮點(diǎn)，體現(xiàn)了新課程改革的理念和要求，但也對(duì)高考質(zhì)量形成了新的挑戰(zhàn)。在這樣的高考改革新背景下思想政治課上老師更應(yīng)該采取多種應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生能力。

1 自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

教師可根據(jù)課堂教學(xué)的需要學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。

新授課時(shí)提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以制定學(xué)案。學(xué)案中可以知識(shí)點(diǎn)為載體同時(shí)滲透讀書的技巧、做筆記的方法，自主學(xué)習(xí)的方法、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)理解。把這些貫徹到我們的平時(shí)教學(xué)中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。

復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生先按照“課題——框題——目題”的順序構(gòu)建完整的知識(shí)體系，仔細(xì)閱讀教材，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)清晰，把握好知識(shí)之間、節(jié)與節(jié)之間、課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，再對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，找出所學(xué)知識(shí)的“盲點(diǎn)”，進(jìn)行深層次的復(fù)習(xí)，達(dá)到融會(huì)貫通。

2 關(guān)注時(shí)政，拓寬知識(shí)

高中政治試題往往是迎著熱點(diǎn)考，尋找社會(huì)熱點(diǎn)問題，以熱點(diǎn)為載體設(shè)題，要求學(xué)生運(yùn)用重要知識(shí)來分析重大社會(huì)熱點(diǎn)問題。熱點(diǎn)問題與教材是相輔相成、互相補(bǔ)充的。一方面，熱點(diǎn)說明課本內(nèi)容與觀點(diǎn)。另一方面，我們必須用課本內(nèi)容與觀點(diǎn)可以解釋、剖析時(shí)政熱點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中，教師注重把時(shí)事新聞材料與教材基本理論知識(shí)相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用等能力培養(yǎng)。

3 傳授技巧，培養(yǎng)能力

在平時(shí)評(píng)卷中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生存在下列問題：基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)教材框架不熟；審題不細(xì)，捕捉信息能力不強(qiáng)；術(shù)語用不好，要點(diǎn)不突出；書寫不規(guī)范，沒有條理性。

這要求教師教育學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中，應(yīng)注意有的放矢，把握審題解題的技巧，提高答案的針對(duì)性。

對(duì)于選擇題，要求學(xué)生一定要讀得進(jìn)去材料，把握主旨。首先排知識(shí)性錯(cuò)誤，其次選擇與題意相符合的選項(xiàng)。

對(duì)于主觀題，要把握好以下幾方面：

第一步：審設(shè)問：知識(shí)范圍設(shè)問角度、設(shè)問主體、問題指向、是否結(jié)合材料、分值大小。

第二步：審材料：文字材料包括關(guān)鍵詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。圖表材料包括標(biāo)題、圖或表、注釋、年份等。

第三步：調(diào)用知識(shí)

（1）依據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用（關(guān)鍵詞本身是學(xué)科基本概念，則直接調(diào)用）。

（2）把握知識(shí)聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用（依據(jù)關(guān)鍵詞，通過演繹、推導(dǎo)，找到可用知識(shí)）。

第四步：確定答題思路

（1）確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列。一般是先總述，后分述；先主要，后次要。

（2）確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，即要點(diǎn)如何展開，包括有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如何排列。

一般是先觀點(diǎn)，后材料。先原理，后方法論。

第五步：寫答案

（1）層次分明，要點(diǎn)序號(hào)化——反對(duì)不分段落層次的“一段論”。

（2）表述準(zhǔn)確，語言學(xué)科化——反對(duì)使用文學(xué)化、生活化語言。

（3）邏輯嚴(yán)密，表述簡(jiǎn)潔化——反對(duì)語句冗長(zhǎng)、畫蛇添足。

（4）字跡工整，卷面美觀化——反對(duì)字跡潦草、錯(cuò)字連篇。

如：2015年是全面推進(jìn)依法治國(guó)的開局之年，為全面推進(jìn)依法治國(guó)，國(guó)家加快了立法的步伐，一批新制定或修改的法律法規(guī)相繼出臺(tái)。其中，素有“經(jīng)濟(jì)憲法”之稱的《新預(yù)算法》于2015年1月1日起執(zhí)行。新預(yù)算法的最大亮點(diǎn)是把“規(guī)范政府收支行為”寫入立法宗旨，將政府從管理主體變?yōu)楸O(jiān)督對(duì)象，強(qiáng)調(diào)讓人民監(jiān)督政府花錢。結(jié)合材料，從經(jīng)濟(jì)生活角度對(duì)新預(yù)算的最大亮點(diǎn)的合理性進(jìn)行分析。（9分）

教師可引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，組織整理答案。

（1）審設(shè)問：知識(shí)范圍（經(jīng)濟(jì)生活）、設(shè)問角度（合理性）、設(shè)問主體、問題指向（對(duì)新預(yù)算的最大亮點(diǎn)）。

（2）審材料，找關(guān)鍵詞（把“規(guī)范政府收支行為”寫入立法宗旨，將政府從管理主體變?yōu)楸O(jiān)督對(duì)象，強(qiáng)調(diào)讓人民監(jiān)督政府花錢）。

（3）調(diào)用知識(shí)（財(cái)政的作用和人民的權(quán)利），確定答題思路。

（4）組織答案，注意規(guī)范化。

①財(cái)政收入和支出是國(guó)家參與社會(huì)分配的兩個(gè)方面，規(guī)范政府收支行為，可以合理確定財(cái)政收支關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)總供求平衡，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。

②發(fā)揮公共財(cái)政在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用，規(guī)范政府收支行為，可以使財(cái)政更好的促進(jìn)社會(huì)公平、改善民生、促進(jìn)資源合理配置。

③公民在自覺履行納稅義務(wù)的同時(shí)，有權(quán)關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的征管和使用，有權(quán)批評(píng)和檢舉浪費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)男袨?，以維護(hù)國(guó)家和人民的利益。（每點(diǎn)3分，共9分）

雖然說 “教無定法”，但是最需要的還是“貴在得法”，努力追尋最簡(jiǎn)便、最有效的教學(xué)方法。我們?cè)谒枷胝握n堂教學(xué)中只有采用各種巧妙的方法，才能激發(fā)學(xué)生的求知熱情和興趣，點(diǎn)燃他們智慧的火花，讓其主動(dòng)地、積極地發(fā)展自己，從容地應(yīng)對(duì)新高考。