精心指導潤物無聲

李海英

摘 要：要想創作一篇美文，就要對社會生活細心地觀察，感悟，想象，產生寫作的靈感，從而一揮而就；還要培養學生寫作的興趣和愛好，使之有寫作的沖動和欲望；再次要快樂廣泛的博覽群書，為寫作積累豐富多彩的素材；同時要認真，準確審題，取材要寬廣，視野要開闊，立意要新穎、新鮮，語言要有真情流露，體現出文章的個性化特點，能做到這一點，創作出的文章一定會引人入勝的。

關鍵詞：初中作文 培養興趣 素材積累 融入情感

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0109-01

有人說：“興趣是作文的翅膀，積累是作文的源泉，指導是作文的路燈，情感是作文的靈魂。”興趣是最好的老師，也是成功的動力源泉，因此老師要通過和諧的師生關系，進行人文情感的關懷和激勵，使學生寫作釋放情感，找到寫作的成就感和快樂感。重視學生個性化閱讀，真正做到：書香溢校園，閱讀潤心靈，既使學生獲得了營養，又為寫作積累了豐富的素材；平時的作文課老師的指導猶如一盞明燈，指引著學生寫作大方向，在審題立意方面不誤入歧途，避免了學生盲目的下筆千言，離題萬里的局面；同時寫作時，只有用心用情，寫出來的文章才有靈性，才能膾炙人口，使讀者回味無窮，才能避免因內容空洞，文采干癟，使讀者味如嚼蠟。下面，筆者具體談談初中語文作文教學的幾點看法。

1 引導學生從生活中積累素材

教育家葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做出什么文章。”老師激發學生融入社會生活，參加生活實踐，用犀利，獨到的眼光去捕捉生活社會生活中發生的奇聞趣事，讓社會生活成為取之不盡用之不竭的寫作源泉。既然素材來源于生活，只要我們做個觀察生活的有心人，我們的寫作就不愁不會無話可說，因為我們身邊生活中到處都有順手拈來的寫作的素材。例如，在《背影》一文，在火車站父親為作者送行時，如果沒有朱自清細心用心用情對父親的行動觀察時，就不可能寫出兒子的內疚心理，就不能寫出父子之間血濃于水之情，當然也就不會寫出這篇感人至深散文名篇《背影》。當然生活中也充滿著真、善、美、丑，要求學生要用正確的人生觀，世界觀，價值觀去觀察，感悟發生在自己身邊的人和事，用筆去鞭撻重利輕友，忘恩負義，見死不救等沒有責任感，沒有擔當精神的人和事，用筆去贊揚見義勇為，重情重義，無私奉獻等具有高風亮節的人和事。當然我們還通過游覽、參觀、訪問等活動，用筆去描寫我國蔥蘢的田園，燦爛的文化歷史遺存，美麗的大好河山，豐富多彩的風土人情等，這些都是我們寫作的好素材，只要能持之以恒的觀察生活，感悟人生，我們寫出來的作文不會成為東拼西湊起來內容空洞的干癟文章的，這樣學生的觀察力，表達力，寫作能力都會得到快速的提高。

2 鼓勵學生博覽群書，厚積薄發

葉圣陶老先生說過：“閱讀時寫作的基礎”，古人語：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器；博觀而約取，厚積薄發。”古語云“讀書破萬卷，下筆如有神”，要求同學進行博覽群書，養成好讀書、讀好書的習慣，而且要堅持不懈、持之以恒的精神，這是我們習作材料積累最有效的途徑，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”“冰凍三尺，非一日之寒”，就是說這個意思。筆者要求每個學生每學期都要百讀兩部名著，一本詩集，五本散文集，讓學生不僅從中汲取豐富的營養，拓展學生的發散思維，開放思維，開拓學生的視野，陶冶自己的情操，提升自己的文學修養，而且越來越多為寫作積累了更多、更豐富的寫作材料。例如，學生在閱讀時，對一些精彩篇幅，筆者要求學生反復、重點閱讀，甚至背誦；對一些文采華麗，具有哲理性名言、名句要求學生摘抄，同時要求學生學會賞析名篇，模仿名篇佳作的寫作特點，中心思想，文章構思，題材選取，人物肖像描寫，語言特點等方面而仿寫。筆者還營造輕松、快樂的閱讀氛圍，開展讀書角，舉行班級朗誦比賽，開展班級讀書交流會，開展班級古詩詞背誦有獎比賽，使學生寓樂于讀，寓樂于寫，這樣既提高了學生語文素養，又提高了寫作水平

3 指導學生精心審題立意，自評互評

現在的中考作文都是材料作文，要求學生根據所給的材料中的文字和圖畫的內容自己命題進行寫作，這完全靠考生對所給材料的理解與把握而定。而所給作文材料，往往寓意深刻，創意新穎，這要求老師平時進行材料訓練時，要對學生寫作進行科學、巧妙的指導，并且多評多議，首先要審清題義，通過所給材料的文字或者圖形，揭示作文寓意的本質，避免因審題不清使作文走題，導致下筆千言，離題萬里的“杯具”；其次，指導學生要注意選材要廣泛，立意要新穎，語言力求優美，感情要真切。三要多角度的捕捉新鮮事物的特征，力求創意新穎。四在文體寫作思路上，構思要獨到，要出奇制勝，用開闊視野，創新的思維去構思，寫出新意、時代感的東西來。指導學生鑒賞品評，引導學生欣賞佳作，要求學生掌握佳作中語言技巧，遣詞造句，寫作手法，讓學生在模擬中寫出創新的思路。一篇作文，除了老師的指導，學生的構思，筆者還要求學生自評，生生互評，最后老師點評。使同學和老師之間都能通過閱讀進行分享和交流美的東西，學生的興趣自然而然培養起來了，學生的知識面、視野、思維方式、寫作能力都會有顯著的提高。

4 把握好文體要求和書寫規范

寫簡單的說明文時，要做到明白清楚；寫記敘文時，做到內容要具體；寫簡單的議論文，努力做到有力有據。同時要寫學生正確使用常用的標點符號，行款正確，書寫規范，文面整潔。還要注意文體的特點及語言修飾，掌握文章的開頭、過度、結尾、照應的基本結構，力求使文章盡善盡美。

總之，學生要寫出真情實感和創新的東西來，就必須挖掘生活的源泉，彰顯作文的魅力，激發學生閱讀的興趣，營造師生、生生互評的情境，讓學生用耳去聽，用眼去看，用嘴去說，用腦去思，用手去寫，讓學生因熱愛生活而習作，因熱愛習作而享受生活。精心指導，潤物無聲。

參考文獻：

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