提高低年級學生識字能力四法

焦玉欣

1.做游戲識字法。利用《小郵遞員游戲》對學生進行漢字的音和義的教學：學生在讀課文的過程中找出生字，教師把字寫在黑板上，然后把事先準備好的信封交給學生，再讓學生按著黑板上的字，把恰當的字音和該字在文中的恰當的意思投進該字所在的郵箱。這種游戲既能使學生掌握字音，又能使學生根據不同的語言環境，恰當使用字詞。另外可以根據字形特點，編成謎語或兒歌，在新字教學中，以猜謎的方法讓學生記憶生字會起到意想不到的效果。

2.比較識字法。在低年級獨體字教學中有很多字都是加一筆，減一筆，變一筆的。如：日—白（目、由、甲、申、電、田）；口——中；王——主（玉）。教師應引導學生觀察，比較兩個字的一筆變化。然后記住字音，分別組詞，這樣才能記得快、記得牢。如果有時間，教師應該鼓勵學生制作漢字一筆變化對照表。其中包括加一筆對照表，減一筆對照表，換一筆對照表。這樣有利于學生積累和記憶漢字。

3.形聲識字法。在形聲字的學習中，一定要注意形旁表意，聲旁表音。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲字旁，右邊讀“qīng”，整個字也讀“qīng”。從這個角度思考、講解，學生基本做到過目不忘。以“丁”為聲旁的字就有“盯、叮、釘、頂”等18個，以“方”為聲旁的形聲字就有“放、房、訪、仿”等10個。

4.遷移識字法。遷移識字法是利用熟字遷移認識熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。如學習了“見”字再學“現”可用熟字加偏旁記，學習了“娘”字再學“良”可用熟字去偏旁；學習了“娘”字再學“浪”可用熟字換偏旁記，這樣記字才能更快更準。