新媒體環境下消除校園“低頭族”的思政工作新機制探究

于海峰 袁金帥 姜大勇（沈陽航空航天大學安全工程學院，遼寧 沈陽 110136）

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新媒體環境下消除校園“低頭族”的思政工作新機制探究

于海峰 袁金帥 姜大勇
（沈陽航空航天大學安全工程學院，遼寧 沈陽 110136）

摘要：本文通過研究和探討“低頭族”現象的成因，對新媒體環境下高校師生思政工作新機制進行詮釋和進一步豐富，辯證地分析了二者之間的內在聯系；簡要論述了大學生遠離“低頭族”的必要性，以及從思想政治教育的角度探究讓大學生遠離“低頭族”的可行性，最后總結出大學生遠離“低頭族”的有效途徑。

關鍵詞：新媒體；低頭族；思政工作；新機制

一、新媒體環境下“低頭族”現象成因分析

隨著生活水平的日益提高和移動互聯網迅速普及和發展，大學生群體現在可謂是人手一臺智能機，在老師教學方法難以推陳出新和大學寬松的環境下，不少同學出現了“低頭族”現象。

1.主觀原因。經歷過寒窗十年的學生在突然進入到寬松的大學生活之后，就會變得有一些迷茫，不清楚自己之后該如何度過。這時手機強大的功能便深深吸引著學生進入其虛擬的世界。

學生大多會有一種從眾的心理，看到其他人玩手機、看小說、刷微博，難免會無法控制自己，也成為低頭族的一員。大學生中也有一部分人，他們不愿和別人分享自己的想法、情感和感受，給人以冷漠、孤僻的表象，但他們的內心卻渴望與人交流，在這種矛盾的情況下，手機，無疑是一種最佳的選擇，他們在虛擬世界中自娛自樂，借此更加地封閉自己與外界的關聯。

此外，大學生正處于身心發展的上升階段，雖然他們的思想逐漸成熟，但面臨著交際、學習、就業等一系列壓力，有時也心力交瘁，他們之所以玩手機，就是想營造一個自我的世界，在另一個世界中他們會感到有安全感，有滿足感，免受真實世界的種種壓力。

2.客觀原因。社會上，隨著智能手機的普及和網絡速度的不斷提升，通過智能機上網成為越來越多人的選擇，通過“低頭族”這一現象我們能夠看到的是人們對互聯網高度以來的本質，特別是大學生，相對寬松的環境加上自我控制力的薄弱，此類現象甚是普遍。

校園中，校園文化建設，思想政治教育與時代脫節亦是主要因素，這就需要我們的思想政治教育能夠在適應黨和國家要求的同時，與學生自身的成長發展緊密的聯系在一起。

老師的要求對上課的質量也不無影響，在一些選修課上，老師要求低，“低頭族”現象就比較嚴重，而在一些考試課上，老師要求高，在課堂上玩手機的人就很少。此外，還有課程設置的不合理，讓學生覺得枯燥無味，在課程的制定過程中沒有考慮到學生的實際需求和自身水平。

二、低頭族與思想政治教育工作的辯證關系

1.“低頭族”給思想政治教育工作挑戰。“低頭族”的廣泛出現，從一個方面上說明思想政治教育有不夠完善的地方，大學生群體中，有些精神上的盲區被手機等新媒體所取而代之。在新媒體的環境下，一些不科學或者與事實不符的內容，因其夸張的標題和學生求新的心理，更易引起學生的關注，長時間的瀏覽這些信息就會成為“低頭族”中的一員，但是這些不良的信息誤導了學生，導致了價值觀的偏離，這與思想政治教育的目的漸行漸遠，加大了大學生思想政治教育的難度，“低頭族”的產生是對思想政治教育工作這提出了更高的要求。

此外，長期接觸碎片化的信息很難使學生進行長時間的深度思考，使他們的思維和想象能力不斷弱化，無形中給思想政治教育工作設置了一個不小的障礙，沒有深度的思考，何來正確價值觀的建立。

2.思想政治教育促進“低頭族”現象改善。思想政治教育是解決“低頭族”的問題的一把利器，能夠從根本上解決此種問題。人類的需要是從低級到高級、由外向內的發展的，在時代的發展過程中，現階段的思想政治教育已經跟不上時代的腳步，需要進行自身的完善和發展。

思想政治教育工作可以在培養人民滿意的人才的基礎上，以引領學生實現自由而全面的發展為根本任務，充分挖掘并滿足大學生在現階段所需要的合理健康需求，不斷傳遞正能量，特別是身邊的正能量，使學生能夠自覺、主動的將社會主義核心價值觀內化為自己道德標準中，這樣，使大學生更好的接納思想政治教育，將教育效果春風化雨般融入到大學生一言一行當中。隨著思想政治水平不斷提高，大學生能夠意識到，思想政治教育所宣傳的才是行動的指南。

總之，通過思想政治教育的手段更好的發揮新媒體的正面作用，規避其負面影響，這體現了思想政治教育的時效性。

三、高校“低頭族”現象對策探究

“低頭族”是新媒體環境下的一種產物，它的出現，對學生身心健康發展及學校教育教學工作的開展都有著很大的影響。所以找到切實有效的一系列措施無疑是十分必要的。傳統的解決“低頭族”的方式大多是采取強制措施，不能從根本上解決，相比而言，將思想政治教育工作融入到解決“低頭族”問題當中，更能在思想上達到教化育人的目的，這為“低頭族”的解決提供了可行性。

1.引導文明使用手機，加強宣傳力度。運用主題班會、宣傳標語、多媒體機等多種形式加強文明使用手機的宣傳教育，讓大學生意識到文明使用手機不僅僅是對自己負責，更能夠促進校園文化的建設以及社會公德的形成；加強宣傳手機可能帶來的影響，如影響學習、有害于身體健康、存在的安全隱患等，努力使全校一起行動起來，共同努力營造文明使用手機的良好校園文化氛圍。

2.減少手機使用頻率，加強管理力度。在教室、圖書館等教學區域的張貼標識，如將手機調至震動或者靜音模式。在上課期間，教務處要加大對上課使用手機的監察工作，并對違反校規校紀上課使用手機的學生進行處罰。

3.充分使用手機功能，拓展教育途徑。手機已經成為大學生生活中必不可少的一部分，一味地去強制減少學生去使用手機顯然有些欠妥，可以引導學生瀏覽與大學生息息相關、富有正能量的內容。讓手機成為一種進行思想政治教育的新渠道，使學校及老師可以更有效的向學生傳達黨和國家的方針政策。以更易于接受的形式，提高學生的思想政治教育、心理健康教育和就業創業教育等的效果。

參考文獻

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中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0176-01