試析軍人心理教育的地位作用

李博（武警警官學院軍事教育訓練系，四川 成都 610213）

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試析軍人心理教育的地位作用

李博
（武警警官學院軍事教育訓練系，四川 成都 610213）

摘要：由于軍人隨時可能擔負的高強度應急任務，以及來自家庭和社會的各種因素、個人的一些實際問題和后顧之憂的困擾等等，使他們受到的心理刺激越來越多，強度越來越大。加之一些青年軍人正處于人的心理成熟度落后于生理成熟度的年齡期，生活閱歷淺，心理承受力弱，產生矛盾困惑不善于或不能及時調適、化解，他們比社會其他行業人員承受著更多的心理壓力，容易導致心理障礙。隨著菌蓋的逐漸深入，當前軍人心理狀況有明顯差異，呈現出階段性特點，而執行應急任務愈加頻繁，使得的軍人心理問題較多。如果只從政治思想和道德品質上找原因，不注意從心理上進行疏導和矯治，很容易使不正常的情緒長期郁結，增加問題的突發性和危害性，有時還會釀成事故案件。直接威脅到部隊的安全和穩定。因此，我們應該高度重視對官兵進行心理教育和疏導，本文根據自己代職的一些體會，從分析軍人心理教育的地位作用著手，以期引起大家的重視。

關鍵詞：軍人；心理教育

一、軍人心理教育是加強和鞏固軍隊戰斗力，打贏未來高技術條件下的局部戰爭的重要條件

“官兵的心理素質是構成軍隊戰斗力的重要因素。”人的心理是軍心的重要內容。軍隊的戰斗力很大程度上是指軍心士氣，許多軍隊不戰而敗，往往不是武器裝備落后，而是軍心在戰爭中已被瓦解，無心再戰。良好的心理素質是揚長擊短、以劣勝優的重要保證。提高官兵心理素質：可以增強打高技術戰爭的心理抗衡能力和心理穩固性。重視心理也是世界各國軍隊的普遍做法。隨著高新技術在軍事領域的廣泛運用及戰爭形態的變化，心理戰成為現代戰爭的重要樣式。在科索沃戰爭中，以美國為首的北約憑借其武器的絕對優勢進行威懾的同時，又利用各種時機和渠道展開連續不斷的強大心理攻勢。因此，認真研究科索沃戰爭的心理作戰，并科學預測未來高技術戰爭中我軍官兵可能出現的心理問題，強化心理訓練，加強心理教育是貫徹軍委新時期軍事戰略方針、打贏高技術局部戰爭的重大課題。在現代技術特別是高技術條件下局部戰爭中，不僅要靠傳統的思想政治教育，而且要靠心理教育加強官兵心理素質的鍛煉。同樣是面對戰爭，盡管受到同樣的思想教育，但有的卻表現為戰前膽怯心慌；戰時畏縮不前；戰后懊悔頹喪。這除了思想上的原因外，很重要的一條就是不具備良好的心理素質，或是患有某種心理上的疾病。有效的解決辦法就是平時加強對官兵進行心理教育，因為在沒有戰爭的情況下，如果不設法讓軍人體驗戰爭的困苦，以為僅僅用說教的方法就能理所當然地使人經受住戰爭的考驗，那是不切實際的。若要使官兵在臨戰時少產生或不產生消極心理，這里的關鍵是要加強對官兵的心理教育，強化官兵心理素質，讓廣大官兵在戰火硝煙中毫不猶豫地履行自己的神圣使命。必須在平時使廣大官兵練就沉著冷靜、堅定果敢等心理品質。要運用各種模擬實戰的演練，對部隊官兵進行各種復雜情況下的膽量、情緒、意志等心理訓練，使之熟悉和習慣戰場上可能出現的各種刺激因素，掌握識別和對付敵人強制性心理攻擊的方法、心戰策反的方法和心理威懾的方法，使部隊官兵具備克服臨戰消極心理的意識能力和自覺性。開展有效的心理訓練，提高心理承受能力。這對于提高部隊作戰的頑強性，尤其在危險、突然、強烈刺激的情況下，沉著冷靜，頑強戰斗，直到取得最后勝利具有非常重要的作用。可見，只有加強心理教育，才能鞏固和提高部隊的戰斗力，這樣才能保證我軍在未來打贏高技術條件下的局部戰爭。

二、軍人心理教育是軍隊思想政治工作改革與創新的重要內容

我軍政治工作在七十多年的光輝歷程中，積累了豐富的經驗，形成了優良傳統，這是我軍政治工作中最富有生命力的原則和內容，是我軍政治工作的基本價值取向和本質的體現。它是馬克思主義基本原理同我軍實際相結合的產物，是必須保持的。但面向新世紀，隨著世界軍事革命的蓬勃興起，我國社會主義市場經濟的發展完善，我軍現代化建設前進，又必須研究新情況，解決新問題，創造新經驗，使政治工作充滿新的生機和活力，創新發展則是必然的。當前部隊在開展思想政治工作時，存在忽視官兵心理特點，對官兵的心理狀態了解甚少或一無所知的現象。甚至有相當一部分人分不清什么是思想問題，什么又是心理問題，由此引發思想政治工作的盲目性，解決官兵思想問題缺乏針對性等一系列問題。因此，在新形勢下就要在這方面進行改革創新。“解決現實思想問題，要在分清是非、提高認識的同時，加強心理疏導和行為引導，培養官兵健全的人格和健康的心理，提高自強自立的能力。”由此我們可以看出，加強心理教育應成為當前思想政治工作改革創新的重點，成為軍隊政治工作改革創新的重要內容。

三、軍人心理教育是增強軍隊思想政治教育有效性的重要手段

當前，部隊官兵的思想體系和價值觀念隨著國家改革開放和社會主義市場經濟的發展，已經發生了深刻的變化，傳統的思想體系正在逐漸解體，而新的思想體系尚未完全建立，在此過程中，社會變革和市場經濟所具有的雙重效應在官兵的心理變化上被體現出來。從總體上講，當代官兵的心理狀態是積極向上的，是適應改革和軍隊的正規化，現代化建設的。但是，也應該看到，一些官兵由于受到社會上已經存在的不良因素的干擾，容易造成心理上的失衡。和平發展時期，時代的主題發生了變化，軍隊建設的指導思想也實行了戰略性轉移，一些人認為，軍人的價值和作用似乎不那么重要了，軍人的社會地位也有所下降，軍人的形象也不再象血與火的年代那樣光彩奪目了，這使得軍人的責任感、榮譽感、自豪感逐漸趨弱；市場經濟的效益原則、等價原則，使得物質利益在社會生活中的地位越來越重要，人們的價值目標也發生了改變，甚至還出現了極端的功利主義和拜金主義傾向，這直接影響了軍人職業理想和價值觀。這一切，造成官兵認識上產生偏差，情緒上波動不穩，意志上搖擺不定，從而形成痛苦、猶豫、悲觀失望的消極不良的心理狀態，不利于部隊官兵樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此加強軍人的心理教育，能夠從完整的心理方面對官兵的認知、情感和意志過程施加作用，通過對認知因素、認知結構的調整，更新官兵的認知角度，擴大認知范圍，增強認知力度，從而使官兵以全面而深入的認知視野認識到軍隊是維護世界和平、保衛國家安全的主要力量。通過對情感過程的調節，官兵學會疏導和渲泄不良的情緒狀態，減輕由怨恨或不滿造成的心理負擔，學會克制和約束情緒，保持情緒的成熟和穩定。通過對意志的培養，幫助官兵挖掘自身潛能，以堅強的意志克服困難和挫折，迎接挑戰和適應社會。

中圖分類號：R4

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0279-01

作者簡介：李博，武警警官學院軍事教育訓練系代職教員。