加快高校科技創新 促進江西經濟社會發展

葉仁蓀

“十二五”時期特別是黨的十八大以來，在省委、省政府正確領導下，全省高校加快創新創業教育改革，扎實推進創新驅動發展戰略，實現了本土培養長江學者、中科院院士和榮獲國家教學成果一等獎、國家技術發明一等獎四大歷史性突破，為江西經濟社會發展作出了應有的貢獻。據統計，在“十二五”時期江西省科學技術獎勵授獎項目中，自然科學獎的96.2%、技術發明獎的30.8%、科技進步獎的32.2%為高校獲得。“十二五”期間，全省高校共獲國家科學技術獎勵14項（通用項目，其中主持4項、參與10項），其中特等獎1項、一等獎1項、二等獎12項。這表明江西高校已成為全省科技創新的主力軍。

一、圍繞產業鏈調整學科鏈，提高創新人才培養的針對性

緊貼區域經濟發展需求，加大高校學科專業調整力度，圍繞我省產業集群組建了31個江西高校學科聯盟，新增一批我省產業發展急需的專業，提高了學科專業結構與產業結構的契合度。目前，全省高校本科專業中約有40%的專業是我省十大戰略性新興產業急需的。同時，啟動高校專業綜合評估，促進高校根據產業發展需要及時調整一批不適應產業發展的學科專業，2016年全省有120個專業（點）停招或停辦。

二、圍繞國家急需、本省重點產業領域組建創新平臺，強化創新的協同性

近年全省財政投入8億元專項資金，在全國率先啟動省級“2011”計劃，以高校為牽頭單位，聯合科研院所、企業等，組建了56個省級“2011協同創新中心”，這些中心圍繞全省十大戰略性新興產業的重大技術需求，協同攻關，取得了一系列重大標志性成果。“十二五”期間，全省高校共新增國家級研發平臺7個（其中國家重點實驗室2個、國家工程實驗室1個、國家工程技術研究中心4個），高校牽頭和參與建設的國家級研發平臺達到11個，占全省總數的78.6%。

三、圍繞國家和我省重大人才工程項目，實施人才強教工程，增強創新的引領性

省教育廳積極組織高校，圍繞國家和省委、省政府實施的一系列重大人才工程項目，加強領軍人才和創新團隊的培養，與此同時，還設立“井岡學者”特聘教授崗位，面向全球招聘了30名井岡學者特聘教授。“十二五”期間，全省高校新增長江學者6人、國家杰青10人、千人計劃8名、國家百千萬人才工程14名、國家級創新團隊1個、教育部創新團隊3個、江西省優勢科技創新團隊23個。通過這些領軍人才和創新團隊的引領，全省高校人才隊伍建設步入了良性發展的軌道。

四、圍繞“雙創”深化教育領域綜合改革，釋放高校科技創新活力，提高創新的可持續性

省政府辦公廳出臺了《關于深化高等院校創新創業教育改革的實施意見》，對高校創新創業教育進行全面部署，著力培養創新創業生力軍。《意見》實施以來，全省高校接受創新創業教育的在校生增長了43.8%，在校生參與創業人數增長了48.5%。在全國首屆“互聯網+”大學生創新創業大賽上，全省獲得2項金獎（全國共34項）。今年，江西省教育廳又與南昌市政府、南昌市高新區管委會共建江西省國家級大學生創新創業示范基地、南昌（國家級）大學科技城，建設成集大學生就業服務、創新創業孵化、高校科技成果轉化三位一體、全方位服務的大學科技創新服務平臺，形成完整的“創意鏈—技術鏈—產業鏈-市場鏈”知識型產業生態鏈，構建“政府—大學—產業”協同推動區域創新型產業集群的新模式。與此同時，積極擴大高校科研管理自主權，將省教育廳科學技術研究項目評審權下放給高校，支持高校自主開展科學研究。貫徹落實《江西省鼓勵科技人員創新創業的若干規定》，面向全省高校開展了政策宣講，激發高校科技人員創新創業和轉化科技成果的積極性。

五、圍繞企業、產業關鍵技術難題，積極組織攻關，提高創新的實效性

全省高校科技人員積極投身經濟建設主戰場，堅持從生產一線中尋找技術難題作為科研方向，并取得了許多突破性的成果。如南昌大學江風益教授打破了日本、美國半導體照明技術的壟斷，開辟了具有中國自己知識產權LED發光管生產技術路徑，為我省建立千億元光谷產業奠定了基礎。江西農業大學賀浩華教授解決了我國農業生產長期以來存在的優質與高產、早熟與高產、高產與穩產等技術難題，育成了21個雜交稻新品種，在江西等省推廣7千多萬畝，新增稻谷43億公斤，新增經濟效益97億元，為我國水稻生產九年連豐、農民增收作出了貢獻。南昌大學謝明勇教授突破了果蔬發酵益生菌種高通量篩選和高活性工程菌劑規模化制備等系列技術瓶頸，率先掌握適合工業化生產的果蔬發酵菌種及菌劑制備等核心技術，催生了一個全新的果蔬益生菌發酵綠色產業，近三年獲得直接經濟效益21.38億元。江西理工大學萬林生教授對沿襲200多年的鎢冶煉酸性工藝進行革命性變革，創造了銨鹽工藝，在國內外率先實現了白鎢冶煉和廢水零排放，通過粉末冶金技術裝備重大發明，實現了鎢粉和碳化鎢的高效、低耗綠色生產，取得經濟效益10億元。此外，我省高校社會科學界專家，還圍繞國家和我省經濟社會發展中的熱點、焦點、難點問題開展理論與政策研究，不少研究成果成了國家和省委、省政府決策的重要依據。

“十二五”時期，我省高校科技創新工作雖取得重大突破，但與省委省政府的要求相比，差距仍然明顯。一是基礎較弱，原始創新能力不強，目前我省沒有“985”高校。二是機制不活，制約高校科技人員積極性發揮的體制機制仍然存在障礙。三是高校科技創新與市場需求對接不夠，缺乏科技資源共享平臺。

下一步，我們將在省委、省政府的堅強領導下，充分發揮高等教育科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點作用，繼續深化高等學校人才培養的供給側結構性改革，加強創新人才培養，為創新驅動發展提供人才支撐；啟動江西省特色高水平大學和一流學科專業建設，提升高校原始創新能力，增加科技創新源頭供給；搭建校企合作信息服務平臺，解決科技創新供需脫節問題；實施“百校聯百園”“千博進千企”計劃，建立健全教育、科技與經濟緊密結合的產學研合作新機制，加強校地合作，提高高等教育服務區域經濟社會發展能力；進一步落實和擴大高校辦學自主權，加強機制體制創新，加快科技成果轉移轉化，為我省“提前翻番，同步小康”作出新的更大貢獻。