以創業為驅動的環境設計專業學生就業能力培養模式研究

張珂

摘要：在環境設計專業教育教學的過程中，應切實以創業為驅動，研究切實可行的環境設計專業學生就業能力培養模式，有意識地培養學生的創業精神及其創新創業意識，提高學生的創業實踐能力，實現創業帶動就業，提升環境設計專業畢業生的就業率，真正體現教育服務于創新國家的舉措。

關鍵詞：環境設計；創業；就業；能力培養

一、環境設計專業創業就業能力培養概述

高校畢業生的就業率是衡量高校教學成效的重要指標，而隨著畢業生的逐年增多，以及企業用人需求的逐年減少，當前大學畢業生就業難的問題日趨嚴重。黨的十八大報告明確指出要“促進創業帶動就業，做好以高校畢業生為重點的青年就業”，這給高校教育提出了新的要求，提升學生的創新精神及創業能力，是當前高校教育的重要方向。環境設計是一門綜合性較強的新興復雜交叉學科，涉及到建筑、景觀設計、城市規劃、設計美學、環境生態、人類工程等多領域的學科，其知識范圍較廣，實踐技能應用較為寬泛。環境設計本身也是一門實用藝術，是通過藝術設計的方式整合并設計建筑室內外空間環境，以滿足人們視覺審美及功能使用需要。從其內涵及功用來說，環境設計專業與人們的日常生活息息相關，具有較強的實踐性，加之環境藝術設計涵蓋了室內裝飾、景觀設計、園林、裝飾裝潢、城市規劃等極其廣泛的專業領域，具備較大的發展空間及較廣的創業服務范圍，因而環境設計專業的學生可以較為容易地將所學知識視為創業的基礎。在環境設計專業教育教學的過程中，應切實以創業為驅動，研究切實可行的環境設計專業學生就業能力培養模式，有意識地培養學生的創業精神及其創新創業意識，提高學生的創業實踐能力，實現創業帶動就業，提升環境設計專業畢業生的就業率，真正體現教育服務于創新國家的舉措。

二、以創業為驅動的環境設計專業學生就業能力培養模式研究

（一）優化環境設計專業人才培養模式

環境設計專業作為一門新興的專業，雖然近幾年中有了較快的發展，但是作為一項創造性很強的活動，對學生的實踐性要求非常強，使得很多用人單位和環境設計企業并不愿意接受只有理論而沒有實踐經驗的畢業學生，因此，優化環境設計專業人才培養模式，成為當前教學所必須面對的現實問題。首先要完善環藝設計的理論體系，其次理論與實踐相結合，把先進的教育理念融入教學中，并以實踐為導向，以市場需求為背景，跨學科構建雙創實踐平臺。這樣從社會實際需要出發，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構，加強以操作技能和工藝實習等為主要的實踐環節，讓學生在創新創業項目的實踐中學習創新的知識，強化了學生的社會責任感，同時提高了他們的創新精神與實踐能力，循序漸進的方式又為下一步的實踐提供了新思想和智慧。最后，構建環境藝術設計專業工作室與一整套專業教學工作室的運行機制。環境藝術設計專業工作室，是把過去以班為單位的封閉式教學改變成現在的以工作室為基礎的方式，每個工作室有清晰明了的專業工作方向，學生可以自主選擇發展方向，教師對工作室負責，學生可以自主地進入工作室靈活地學習，這樣強化崗位知識的學習與運用。教學工作室運行機制的開展，有利于學分制的具體實施，有利于解決學習時間有限性和學習內容無限性的矛盾，有利于調整專業方向以適應社會發展變化對環境設計專業人才的需要。

（二）課程教學中融入創業教育

在教學的各個階段、各個環節中融入創業就業教育。新生入學階段，進行始業教育，向學生詳細介紹環境設計專業的特點、現狀及前景，適時為學生普及創新創業基本知識，培養環境設計專業學生的創新創業及就業意識。在學生進行專業課程學習時，根據課程內容及學生實際情況，適時為學生進行相應的職業生涯規劃及創業就業引導，進一步提升學生的創新創業意識。教學中，利用專業優勢，將極具實用性的環境設計項目與理論教學相結合，教師可有目的有意識地向學生介紹本專業的優秀案例及成果，剖析這些案例及成果的背景及運用，師生在項目學習中加強溝通交流，熱烈討論，使學生了解并掌握專業的運用發展方向。為進一步提升學生的創新創業就業能力，教師還可在教學過程中給學生提供大量專業相關的信息材料和案例實例，啟發并引導學生自主探索，使學生能切實領悟接觸到真實的專業設計產品從創意到發展成熟，應用到實際的一系列過程，為學生的創新創業提供思想來源，并為其今后的創業就業夯實基礎

（三）搭建創新創業實踐平臺

正所謂實踐出真知，學生的創業就業能力需要通過實踐，才能真正得以體現及提升。創新創業平臺是提升環境設計專業學生創業就業能力的重要路徑，在培養學生創業就業能力中發揮著舉足輕重的作用。環境設計專業可以通過校企合作的方式，為學生搭建創新創業平臺，在滿足企業需求的基礎上，依托項目牽動，構建校企合作教育實踐平臺。跟專業對口的企業進行合作，校企共建實踐實訓基地，創新教學服務，充分運用企業在培養方法、培養理念、培養時機等創新創業教育優勢，為學生提供細致的創業就業指導，使學生能夠預先了解專業相關的工作內容，感受到濃郁的創業氛圍，激發環境設計專業學生的創新創業意識，滿足學生的創業及就業需求，培養學生的創業就業能力。此外，將多個企業組織起來，將企業的培訓內容集成到線上平臺，實現多企業、多內容的企業實訓，使學生能通過線上平臺充分了解行業及企業對人才的需求，實現與企業的雙向互動，創新學生的人才資源配置方式，從而幫助學生尋找到適合的企業和崗位，也為企業物色到合適人才提供良好平臺，同時也能為學生的創新創業提供良好機遇。環境設計專業可根據需要，不定期地在校內舉辦相關主題的創新創業比賽活動，或是鼓勵學生參加各地舉辦的創業大賽，實現以賽促練、以賽促學，鼓勵學生參與其中，激發學生的創業就業熱情，展示其創業實踐成果，使學生在參加創業比賽的過程中，不斷增強其創新創業的精神意識，提升其實操性、實戰性能力，提升其就業能力和綜合素質。

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