淺談表演藝術中對角色的理解和塑造

張瓊

摘要：現在觀眾對人物角色塑造的要求不斷提升，這也就要求演員進一步實現對人物角色的有效理解和塑造，本文重點分析了角色理解和塑造在表演藝術中的重要性，從多個方面提出了實現人物角色有效理解和塑造的具體措施。

關鍵詞：表演；角色；理解；塑造

一、引言

表演是就是對所需要塑造形象在舞臺上的有效表現，這種表現就是需要對人物角色進行有效理解和塑造，因為只有進行有效的理解和塑造，演員才能進一步掌握所需要表現人物角色的基本特征。這種基本特征可能是造型方面的，讓人一眼就看到記憶猶新，也可能是語言方面的，讓人聽了記憶深刻，又可能是肢體方面的，讓人看了完全記住這一人物形象。換句話說，表演藝術就是需要對角色進行充分的理解，進而有效塑造出具有個性化的角色，這樣才能使得觀眾記憶猶新[1]。

二、角色理解和塑造的重要性

（一）角色理解和塑造是構建人物特征的有效途徑

一個成功的人物形象就是得到很多的人的認可，我們可以回顧國內一些經典的電視劇人物形象，例如《西游記》中唐僧師徒四人的形象就是讓人記憶猶新。尤其是孫悟空的人物形象更是影響了幾代人，六小齡童在進行這一人物形象的理解和塑造過程中，下了大量的功夫，進一步抓住了猴子的最為有特點的動作和語言，加之在造型上的特塑，一個成功的孫悟空形象就呈現在我們的面前。

（二）角色理解和塑造是最為基本的表演要求

一位表演大師說過，塑造人物成功與否主要取決于演員對人物的理解是否到位，這是表演的基本要求。塑造人物需要抓住其特征，再進行有效擴大，這樣才能實現人物形象的有效放大，提升觀眾對其表演基本訴求。沒有將人物形象塑造出特征的演員是對觀眾的一種懈怠，沒有將表演藝術進一步發揮到極致，換句話說，角色的理解和塑造是我們表演的基本要求之一。

三、實現有效角色理解和塑造的具體措施

在《女士們的游戲》這一話劇中，有一對姐妹，妹妹在快要結婚的時候，自己的未婚夫跟自己的好朋友跑了，妹妹在精神上受到了嚴重的刺激，就和姐姐一起將自己的好友殺死，但是未婚夫并沒有回到自己身邊，于是妹妹的性格進一步發生扭曲，她與姐姐開始了進一步陰謀，這一人物的塑造就需要對其心理發展變化進行有效梳理，妹妹的未婚夫沒有跑掉之前，殺死自己的好朋友之后等幾個關鍵時間節點，人物的性格都是發生的較大的變化，這一人物性格的把握就需要進一步突出不斷的變化。具體來說，如何實現表演過程中，人物角色的有效理解和塑造，筆者有著自己的一些理解和體會：

（一）對劇本中的人物做足功課

成功的塑造一個典型的人物形象，需要進一步對劇本中的人物進行深入地了解，通讀劇本，理解人物在整個故事情節中的變化，同時需要進一步發現生活中的人物形象，這樣就可以有效提升自己對這一人物的有效理解，在觀察生活中與劇本人物角色比較類似的人時，需要進一步拓展對他們生活細節的把握，在人物性格把握過程中，一些細節將直接決定他們對人物的有效理解和塑造。因此需要進一步掌握人物塑造過程中的細節個性，這樣才能有效提升自己在人物塑造方面的能力。

（二）劇本人物理解到位

人物的理解和塑造需要全方面的開展，一個基本很強表演能力的演員需要從造型、言語、動作、甚至眼色表現出的一些內心矛盾和變化，這都是需要進一步拓展人物形象的特征化。例如一個抗日期間的土匪形象塑造就是需要從上述多個方面進行有效理解，首先在造型上男性土匪可以通過紋身或者是更為兇悍的發型呈現一個土匪形象，在言語上需要表現出一個沒有什么文化、戰斗經驗豐富的人物形象。在動作方面需要進一步拓展自己的有效認識，大碗喝酒、大口吃肉等動作細節將進一步勾勒出一個典型的土匪形象。因此在人物塑造的過程中，需要進行全方面的理解和塑造[2]。

（三）人物重點特征突出表現

現代的觀眾對電視劇、話劇等藝術表現形式要求不斷提升，我們在塑造人物形象的時候，也不需要將一個人物塑造的渾身上下都是特征，這種過多的人物特征就等于沒有特征，因此需要進一步構建劇本中任務的重點特征，從一個點直接擊中觀眾的關注度。這樣的人物形象才能更好切合實際生活，同時在表現起來更加得心應手。

四、結語

隨著現代觀眾品味提升，演員需要進一步提升自己對人物的有效理解和塑造，實現更為突出的人物性格，實現角色與時代同步、與故事發展平齊，這樣的人物角色塑造就需要演員充分認識劇本，具備生活經驗，將其人物特征有效表現出來。

【參考文獻】

[1]季紅莉.“雅正清醇，誠樸機趣”——論趙派河南墜子《清廉石》的表演審美[A].2012 2nd International Conference on Education and Education Management（EEM 2012），2012，09：124-125.

[2]張翼飛，張春城，等.吉劇小品藝術特色研究[A].2013 2nd International Conference on Social Science and Education（ICSSE 2013），2013，12：111-112.