窺視鋼琴演奏技巧訓(xùn)練對音樂表現(xiàn)的影響

王源軍

摘要：鋼琴是西方古典樂曲演奏中不可缺少的重要部分，其誕生于西方古典音樂中，推動了西方古典音樂的發(fā)展。作為鍵盤樂器之王，鋼琴普遍性的應(yīng)用于樂曲伴奏、獨奏、合奏中。在鋼琴彈奏過程中，其發(fā)音原理是內(nèi)部的小木槌對不同琴弦進行敲擊，產(chǎn)生不同的聲音，從而連音成曲。在鋼琴演奏技巧訓(xùn)練開展過程中，應(yīng)該注意讀譜方面技巧訓(xùn)練，加強指法技巧訓(xùn)練，并對踏板的使用技巧進行充分訓(xùn)練，以此來豐富音樂的表現(xiàn)。本文圍繞鋼琴演奏技巧訓(xùn)練對音樂表現(xiàn)的影響展開分析，希望能夠為鋼琴演奏技巧訓(xùn)練活動的高效開展提供參考和支持。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏；演奏技巧；技巧訓(xùn)練；音樂表現(xiàn)

優(yōu)秀的鋼琴演奏技巧為樂曲的良好演繹提供了重要前提，不僅能夠促進音樂表現(xiàn)力得到顯著提升，而且還能夠保證音樂作品演奏的藝術(shù)性和觀賞性。在鋼琴演奏技巧訓(xùn)練過程中，良好的演奏技巧對演奏者的身體協(xié)調(diào)能力提出了較高的要求，不僅要求其手腕與手肘能夠良好的配合，并且能夠合理運用踏板，還要求演奏者具有一定的讀譜能力，實現(xiàn)樂曲的完美演繹。下面基于鋼琴演奏技巧訓(xùn)練對音樂表現(xiàn)力的影響探索演奏者在讀譜方面、指法方面以及踏板運用方面的訓(xùn)練方法，促使鋼琴演奏技巧更加嫻熟。

一、讀譜技巧訓(xùn)練

讀譜能力是演奏者必備的能力之一，只有其具有較強的讀譜能力，才能與樂曲本身建立緊密的聯(lián)系。在鋼琴樂譜中包含了許多音符、節(jié)奏符號以及表情符號，鋼琴演奏者只有明確其中含義才能對其中蘊含的內(nèi)涵進行準(zhǔn)確表達，將樂曲中的情感和風(fēng)格生動的演繹出來。可以說，讀譜技巧的訓(xùn)練是鋼琴演奏者進行其他鋼琴演奏活動的重要前提，只有提升其讀譜能力，才能保證其鋼琴演奏質(zhì)量和效果。然而，就目前情況來看，大多數(shù)演奏者都忽略了樂譜中的感情符號，在演奏過程中只將音符和節(jié)奏符號彈奏出來，使得樂曲的內(nèi)涵未能得到充分的展現(xiàn)，音樂整體失去了活力和色彩[1]。對此，應(yīng)該注意培養(yǎng)鋼琴演奏者的讀譜能力，促使其明確樂譜中的各種符號，進而使其能夠?qū)纷V中的各種符號有機整合成整體，保證樂曲演奏的流暢性和藝術(shù)性。在日常讀譜技巧練習(xí)中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)演奏者形成良好的讀譜習(xí)慣，進而保證樂譜符號表達的準(zhǔn)確性。

二、指法技巧訓(xùn)練

指法技巧訓(xùn)練對鋼琴演奏者的演奏流暢性和樂曲情感表達效果產(chǎn)生重要的影響。因此，在鋼琴演奏技巧訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的指法技巧訓(xùn)練，促使掌握嫻熟的指法技巧。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進行不同音階練習(xí)和和弦練習(xí)，促使學(xué)生在有針對性的基礎(chǔ)訓(xùn)練中掌握指法技巧和音調(diào)形式。然后，指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點為其選擇一些難度適宜的練習(xí)曲，使其借助樂曲練習(xí)鍛煉手指靈活度，為保證其樂曲實際演奏的流暢性奠定基礎(chǔ)。另外，在指法技巧日常訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)教師還應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生掌握不同樂曲中的重難點，促使其針對其中的重難點進行有針對性的練習(xí)，進而豐富學(xué)生的演奏經(jīng)驗，促使其能夠在不斷的練習(xí)中領(lǐng)悟樂曲的內(nèi)涵和情感。

三、踏板運用技巧訓(xùn)練

若想將樂曲完美的演繹出來，鋼琴演奏者就應(yīng)當(dāng)注意踏板的運用技巧，在日常訓(xùn)練過程中加強對踏板運用技巧的練習(xí)，促使演奏者能夠借助合理運用踏板提高樂曲演奏的藝術(shù)性和觀賞性。立式鋼琴通常都有三個踏板，中間踏板具有延音作用，被稱為延音踏板或強音踏板，在演奏過程中被頻繁使用。左踏板負(fù)責(zé)弱化聲音的工作，所有又被稱為弱音踏板或柔音踏板，鋼琴演奏者常常借助左踏板來演奏弱音，提高聲音的柔和性，消減音質(zhì)中的音鍵敲擊聲[2]。右踏板的功能主要體現(xiàn)在演奏節(jié)奏性較強部分、和聲部分以及切分部分，具有增強聲音、產(chǎn)生共鳴的功效。巧妙運用這三個踏板能夠大大提升樂曲演奏的表現(xiàn)力，促使其中蘊含的情感迸發(fā)，進而提高演奏的整體效果。在日常練習(xí)中，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對其實施踏板訓(xùn)練，首先使其明確樂曲中的強弱部分，進而針對這些部分進行反復(fù)練習(xí)，在提高其樂感的同時，利用鋼琴二重奏輔助教學(xué)，以良好的示范促使學(xué)生明確樂曲中的強弱部分，進而使其能夠根據(jù)樂曲的創(chuàng)作背景、作者意圖、思想感情將樂曲的風(fēng)格和特色演繹出來，提高樂曲演奏的層次感。

四、結(jié)語

綜上所述，優(yōu)秀的鋼琴演奏者在樂曲演奏過程中都對樂曲內(nèi)涵的表現(xiàn)以及情感的表達具有較高的要求。為了促使自身在鋼琴演奏方面得到發(fā)展和進步，鋼琴演奏者需要具備較為嫻熟的演奏技巧和音樂表現(xiàn)能力。為此，鋼琴演奏者應(yīng)該通過演奏技巧的訓(xùn)練來提升自身的演奏技術(shù)，促進樂曲內(nèi)涵得到充分表現(xiàn)，使樂曲演奏富有強烈的情感，從而促使廣大聽眾與樂曲內(nèi)的情感產(chǎn)生共鳴。只有具有較高的演奏水平，才能在樂曲演奏過程中充分演繹樂曲中的內(nèi)涵，促進樂曲的情感得到迸發(fā)，使音樂情感與音樂形象達到高度一致，從而為音樂情感的表達提供有力支持。

【參考文獻】

[1]朱佳.鋼琴演奏技巧對于音樂表現(xiàn)的重要作用及訓(xùn)練方法[J].黃河之聲，2016（01）：103-103.

[2]王艷芳.略談鋼琴演奏技巧訓(xùn)練對音樂表現(xiàn)的影響[J].藝術(shù)評鑒，2016（14）：101-102.