“互聯網+”時代在線教育模式創新研究

梁亮

摘 要：隨著“互聯網+”的快速普及和使用，在線教育模式已經得到了革新，逐漸引入了微信、MOOC、云平臺、微課等新型教學模式，提高了教學質量和水平，具有重要的作用和意義。本文探討了傳統課堂教學存在的問題，并介紹了“互聯網+”時代，在線教育的幾種創新模式。

關鍵詞：“互聯網+” 在線教育 教學模式

當前，多媒體、光纖通信、軟件工程技術已經在多個領域得到了廣泛的普及和使用，顯著地提高了人們的工作、生活和學習效率，社會信息化水平也越來越高。其中，互聯網技術在線教育中的普及和使用，使傳統的教育資源共享發展到了網絡直播、點播，教育模式更加多樣化。

一、傳統的課堂教學模式存在的問題

傳統的課堂教學模式主要存在以下幾個方面的問題。

1.不能與現代社交工具結合

目前，移動通信技術、智能終端技術的快速發展促進了智能手機、iPad、平板電腦等的快速普及，QQ和微信已經成為教師和學生的必備社交工具，但是傳統的課堂教學并沒有合理利用到這些工具進行二次開發，因此無法充分發揮學生學習的積極性，也沒有確保教學的便捷性，對此必須開發先進的、易于普及的學習環境。

2.沒有開發虛擬學習系統

虛擬現實技術或增強現實技術可以為教學提供虛擬的教學實驗系統，但是傳統教學卻沒有合理使用虛擬現實技術或增強現實技術，對虛擬現實技術或增強現實技術的利用不夠合理。

二、“互聯網+”時代在線教育創新模式

1.在線直播和點播互動教學

“互聯網+”時代，云計算可以將分布于網絡各處的計算機軟硬件資源集成在一起，為用戶提供在線直播、點播的互動教學平臺，并且可以積極地引入世界名校、MOOC平臺、新東方等教學資源庫，將這些數據資源部署共享到互動教學平臺上。教師和學生可以通過直播管理功能進行課程教學。另外，如果學生想復習課程內容，就可以使用點播平臺，并可以在直播過程中與教師進行對話，及時提出疑問。平臺不受地點、時間的限制，滿足了學生、教師隨時隨地的教學需求。

2.微信公眾號教學模式

微信原本是一個聊天交友工具，但是隨著移動互聯網的普及，微信公眾號和訂閱號為人們提供二次開發功能和定制功能。目前，教師和學生幾乎人手必備一個微信號，為了提高傳統教學的便捷性，可以利用微信訂閱號開發一個教學系統，該系統能夠實現點播課程教學內容、教師答疑、學生觀看直播、課程教學信息發布等多個功能，這樣就可以提高學生學習的積極性，改善學生學習的時空環境、人文信息環境、組織環境和情感環境，進一步優化和擴展學習渠道。

3.“互聯網+”時代其他創新教學模式

（1）利用虛擬現實技術開發在線虛擬教學系統。虛擬現實是一種先進的計算機應用技術，集成了圖形圖像處理、機器學習、模式識別等技術，利用自然手勢識別、人臉識別等功能為用戶開發仿真的學習環境，模擬實際的教學環境。另外，虛擬現實技術開發的創新教學實訓平臺可以引入企業研究的實際項目，激發學生的創造力，提高學生學習的主動性，讓學生切身體會到課程在企業實際項目中的應用。

（2）創建虛擬課程桌面教學系統。傳統課程教學需要學生到教室或專業機房中上課，而創建一個虛擬的課程教學系統，則可以將學生的需求引入到虛擬桌面上，學生通過平板電腦、筆記本電腦或PC電腦登錄到虛擬桌面教學系統中，從服務器上下載教學資源，還可以與教師約定上課時間進行直播，這樣就可以提高學生學習的快速性、便捷性，同時也可以與其他的教學資源網站連接起來，分享名師教學資源，打開學生的視野，擴展學生接觸的知識面，提高學生學習的積極性。

三、小結

“互聯網+”技術的快速普及，使其在教育教學領域得到了廣泛的應用，開發了許多在線教育平臺，為人們提供了更多的學習渠道和資源，能夠結合企業應用項目的需求進一步改善教學質量，提高學生學習課程的效果。

參考文獻：

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[2]陳麗，林世員，鄭勤華.“互聯網+”時代中國遠程教育的機遇和挑戰[J].現代遠程教育研究，2016（1）.

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（作者單位：江西省輕工高級技工學校）