做好班主任工作的實踐與建議

蘇紅

摘 要：班主任工作從表面看是一項簡單的管教工作，但其實質是一項復雜的工作，需要細致和耐心、愛心與恒心。要做好這項工作，必須在實踐中不斷摸索，在摸索中總結，在總結中改進。

關鍵詞：班主任；摸索；總結；改進

班主任工作是一個細致與耐心、愛心與恒心相結合的艱巨過程。要想做好班主任工作，必須在實踐中摸索，在摸索中總結，在總結中改進。我校學生多來自農村，入學初期大部分學生成績較差、思想修養較低、集體觀念淡薄、學習勁頭嚴重不足。為了加強對學生的管理，確保教育、教學工作的順利進行，班主任必須身體力行。

一、思想品德修養提高，集體觀念增強

本班學生多來自農村，入學初期表現出對學校、對同學、對班集體麻木不仁；不尊敬師長、不服從管理，男女之間鴻溝森嚴；言行舉止不講文明等現象嚴重。鑒于此，班主任深入到學生的學習、勞動以及課內外生活中，從而獲得真實、典型的事例，根據不同的情況，采取不同的方法，在思想品德上進行再教育：

1.談話：班主任和學生的談話切忌無的放矢，只有深入學生的學習、生活中，通過細致觀察，準確了解學生的思想傾向，才能獲得最真實有利的談話材料，然后有目的地找個別學生、班干部談話，基本摸清每個學生的思想狀況，為談話打下基礎。

2.幫助學生養成文明禮貌行為。開學初期，我們觀察到這些來自農村的學生，在老師面前大都拘束感強烈，而且對老師懷有“恐懼遠離”的思想傾向。尤其對非本班的科任教師采取“視而不見”的態度。下課后，校園內常有不文明的語言飄蕩。對此，教師需要采取相應的教育措施。首先，班主任嚴格要求自己，做學生的楷模，同時給大家講禮貌待人的重大意義和作用。在此基礎上，再給大家提出“從禮貌待身邊人做起”的口號。要求大家互尊互愛。另外，在班內設立“文明禮貌”監督臺，每周選出能夠尊敬師長、團結同學、不口出臟話的學生給予榮譽和紀念性的獎品。這不但會使班內的不文明禮貌行為杜絕，而且在班內自然形成互相監督的良好行為和習慣。

二、自學能力逐步加強，學習成績提高

我班學生基礎較差，但具有一定的潛在能力可引導開發。開學初期，學生的學習任務只以完成當天的作業為準，沒有養成自學的能力和習慣。鑒于此，首先要從思想上幫助學生端正態度。其次，每周抽出一定時間開展讀書討論會，這樣既可開闊視野，又可豐富生活，同時又培養了讀書的興趣和閱讀能力。再次，積極和各科任老師緊密配合，教會學生自學的能力。這使學生的自學能力都有不同程度提高，成績也得到了提升。

可是，本班學生基礎較差，尤其識字能力很低。因而對中學的學習造成一定困難。針對這些問題，班主任必須和各科任老師緊密聯系。首先從識字方面抓起，循序漸進，提高識字能力。除了從知識方面多花時間教學外，要耐心、認真地幫助學生認識學習科學文化知識的重要性。在學習環境上，要以“動之以情，曉之以理”為教育宗旨，指導學生養成安靜的良好學習習慣。另外，可在班內嘗試采取“爭三好，創優秀”的學習擂臺賽，獎勵“紀律、衛生、成績”的優勝者，從而激發學生學習的熱情。本班實施該策略明顯見效，到中考后，原來成績普通的十二名學生，分別獲得了班內的“學習優勝獎”“責任心干部獎”“自我競賽單科獎”“學習進步獎”等各個項目的獎品。其他學生亦有不同程度的進步。而到了期末，獲獎人數由期中的十二人增加至二十多人。班主任的種種激勵方式，逐漸使大部分學生轉入合格中學水平的軌道。通過后期階段的教學觀察和測驗檢查，發現學生的成績普遍得以提升。

三、班主任身體力行，關心學生生活和精神

我校大部分學生都是初次離開父母，獨自在外生活，失去了往日的依靠，且平時又缺乏獨立生活能力的鍛煉。所以在開學初，有許多學生思家心切，不能安于學校，用心學習。尤其生病或受挫折時，總是心灰意冷、沉溺于憂愁苦悶中。有些人便打退學的主意，嚴重影響了學業的正常進行。在這種情況下，班主任必須身體力行，用父母般的關懷給學生以溫暖。找學生談話，從精神上給予關懷和溫暖。繼而教育鼓勵學生將思家的沉悶心情轉變為報答父母恩情的刻苦學習精神。然后組織學生開展一些文娛活動，號召大家互相關心、互相愛護，使思家的學生從中體會到這個大集體的溫馨與快樂，從而減輕“身在校，心在家”的傾向。當有學生生病時，要及時送學生上醫院，并組織大家看護、補課，使病生真正感到這個集體也是一個“大家庭”，以此減輕思想上的沉悶，精神上的壓力，以便于更好地學習。班主任要以“嘴勤、手勤、腳勤”為宗旨。堅持每天多次巡視教室，每晚必查宿舍，經常給學生講注意事項，發現問題及時解決。

經過近一個學期的耐心教育，學生原有的陳規陋習發生了根本性轉變，基本都能夠服從學校的各項管理制度，學習成績逐漸上升，品德修養有所提升、集體觀念加強、學習上也有了主動性。

總之，班主任工作看起來就是一個簡單的管教過程，其實也是一項復雜的工程，需要做大量的工作，付出艱辛的勞動。要在“實踐中探索，在探索中總結，在總結中改進。”

參考文獻：

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