藝術類本科專業院校的教學管理研究

鄭婧怡

【摘 要】本文首先對本科專業和藝術專業教學管理概述進行了特點性解釋和比較性分析，其次通過對某藝術專業高校實際調研，對該校的藝術專業教學管理現狀作出思考和研究，從而提出問題，最后得出相應的解決措施，為藝術類本科專業院校的教學管理模式提供了理論支撐。

【關鍵詞】藝術類;本科專業院校;教學管理

隨著藝術院校規模的不斷擴大，藝術院校教學管理問題逐漸暴露出來，為了更好的促進我國藝術教育的發展，培養更加優秀的藝術人才，加強藝術類專業本科專業院校的教學管理迫在眉睫。

一、教學管理概述

（一）傳統本科專業教學管理的特點

改革開放以來，我國各大本科院校逐漸壯大起來，各類專業應運而生。與之相應，本科專業教學管理的實施和開展也受到越來越多的人的關注，并形成了一定的傳統性的本科專業教學管理特點。其具體表現在：教學管理方式注重目標的追求，將學生的實踐能力放在教學的突出地位;細化各專業的教學方案，將實踐教學課時加入理論教學課程之中，強調了專業理論教學與實踐教學相結合的重要性;專業研究經費細化并得到落實，對學生的專業實習和畢業設計進行科學合理的指導和監督，并對在實踐教學過程中表現優異的教師給予獎勵和表彰。這些傳統性的本科專業教學管理方式有效的推動了各大本科院校的教學發展。但也存在著一定的弊端，即：部分本科專業實踐教學管理體系和質量監管體系不完善;部分工作激勵機制不健全。

（二）藝術類本科專業院校教學管理特點

藝術的發展和傳播是人們精神文化高度發展的結果，各大藝術類本科專業院校的發展，為社會提供了大量的藝術人才。然而，各大藝術院校教學管理呈現出兩大特點，這兩大普遍特點嚴重的影響了藝術人才的素質培養的同時，還影響了學校專業教學課堂的管理。其具體表現在：1.由于藝術專業著重于培養學生的想象力、創造力和情感塑造，所以學生在課堂中常以看電影、聽音樂、練字等方式來激發自我創作，從而是的整個學校課堂紀律散漫，有時校風會有些過于自由。2.由于藝術專業內容的獨特性，學校很難展開有效的管理措施，對于藝術專業課堂的安排，在同一時間段中，只能安排某一特定課程內容給某一特定班級。

（三）傳統專業與藝術類專業教學管理的對比分析

與傳統專業教學管理次序和模式相比，藝術專業教學管理存在著兩大問題。第一，“隨意、自由、開放”成為藝術專業高效風氣的代名詞，因而這種浮夸風氣盛行之下，學校往往忽視對其教學管理的責任。加之，藝校招生注重相貌及金錢交易，從而導致藝校管理風氣極其不“純”;第二，藝校將傳統專業教學管理中的正常規章制度視為約束其“靈魂”的枷鎖，嚴謹的規章制度在藝校遭受師生一致的抵觸。因而正常的教學管理制度無法正常運行，導致藝校教學缺乏管理力度，形成管理松散無序的局面。

二、實踐過程中具體某學院藝術類專業教學管理的呈現及思考

（一）某學院藝術類專業呈現的教學管理方式

（1）專業教學管理制度不具有藝術管理特點

就某院校對藝術類專業所實施的教學管理而言，該學院的管理者缺乏對藝術專業教育的深刻認知，其管理者忽視了藝術類師生創作的源泉和動力，將一般本科院校的規章制度按部就班的實施于藝術類專業管理，使藝術“自由”發揮受到限制。

（2）管理過度自由化

藝術專業教學以普遍化的規章制度為基礎的管理模式與藝術專業以自由創造為核心的理念背道而馳。就該院校而言，為成就該院校藝術類學生的學習成果，激發學生的學習激情和創作靈感，學校將自由歸還于學生，但是開放、個性、自由的風氣，造成了藝術專業教學管理無序的局面。

（二）針對該學院的教學管理方式引發的幾點思考

面對該學院的相關藝術專業教學管理方式，問題油然而生。一是怎樣建設其管理制度;二是怎么規范其教學管理的決策;三是若對該學院的教學進行質量監控，是否有效;四是有何措施能夠有效的對其進行科學有效的管理。

三、藝術類本科專業院校教學管理的建議

（一）建立健全教學管理制度，加強教學質量監督

為規范藝術專業教學課堂的正常化和普遍化，完善教學管理制度是基礎，強化教學質量的有效監督是關鍵。一方面，只有建立起完善的以教學要求和培養目標為出發點，以科學的教學計劃為奠基，以教學大綱為指導，以教學考核和考試管理制度為重點的管理制度，才能從根本上解決當下藝術專業教學管理過度自由化的隨意管理模式，提高管理水平的科學性。另一方面，通過對日常教學管理的不斷強化，保證教學管理實施進程的連續性的同時，加強對老師和學生的教學考核、成績考核的監督與評價，并將教學成果展示和教學課堂互動作為其特殊性管理方式，讓學生在活動過程中獲得平等交流的機會，總結經驗，促發靈感，實現自我突破，以此將教學質量監督作為管理的重點。

（二）針對藝術類專業學生特點，合理使用現代化管理方式

針對藝術專業學生的特點進行有效科學的管理指的是在對藝術專業教學進行管理時應當注意靈活性、個性化與管理制度原則性問題的融合。這是由藝術專業教學以發展學生個性、重視學生情感交流為基礎的教學目標所決定的。保證原則要求，在能夠充分發揮藝術專業師生主觀能動性的前提下，嚴肅規范化的實施學校管理制度。兼并靈活性要求學校結合藝術專業學生外出寫生、考察等需求，相應的弱化行政審批執行力度，保證學生合理性的外出實踐學習。藝術類專業教學的實施和普通專業教學實施一樣，需要利用現代教學模式進行優化，其具體做法如下：第一，加強教學目標管理的推行;第二，實行集體評定式的考試成績考核;第三，加快信息化（微機化）的教學管理模式。

四、結束語

過度自由化的藝術類專業教學管理模式，嚴重的阻礙了藝術高校的科學發展個藝術專業學生的健康發展。一方面我國藝術人才輸出的整體素質無法得到保障。另一方面毫無約束的個性化人才也成為社會的一大問題，為防患于未然，提高藝術人才的整體素質，實施科學、有效的藝術類專業本科教學管理措施成為必要。建立健全教學管理制度，加強教學質量監督，針對藝術類專業學生特點，合理使用現代化管理方式為藝術專業教學管理道路做出了示范。

【參考文獻】

[1]薛瑩.藝術類高校教學管理存在問題及對策研究[D].吉林大學，2012.

[2]黃萍.論藝術類高校教學管理的創新[J].時代教育，2013，21：108.