構建生態化高中英語課堂的有效途徑

孫在紅

摘 要： 所謂生態化課堂，實際上就是細化到課堂中的每一個因素，包括課堂氛圍、教師的教學方式，以及學生的接受程度等各個方面，課堂教學的各個方面組合到一起，就構成了一種新型的課堂模式。生態化的課堂教學是一種新型的課堂教學理念，更是一種現在很多教師都在嘗試的教學模式。課堂教學的關鍵點在于教師、學生與教學，這三個方面構成一種生態化的聯系，互相制衡，這就是所謂的生態化的課堂。生態化的課堂教學關注的是學生與教師、學生與課堂之間的自然銜接，這種新型的課堂構建方式需要每一位教師的探索與實踐。本文將就構建生態化高中英語課堂的有效途徑談談建議。

關鍵詞： 生態化 高中英語 課堂教學 有效途徑

高中英語的學習在學生的高中生活中起著至關重要的作用。因為英語是一種相對自由的語言，所處的語言環境相對自由，但是在傳統的英語課堂教學中，教師在課堂上所講授的內容太過機械化，忽視了英語這門學科的學科特性、學生的語言素質及接受能力等很多方面，所以為了改變這種傳統的英語課堂教學模式，激發學生的英語學習興趣，就要從建立新型的課堂教學模式開始。

一、更新教學理念，樹立新型教學觀念

在傳統的教學觀念里，“以教為本”才是核心，這就意味著教師在課堂中的地位是難以逾越的，但是新型的教學理念則是要以學生為本，教師要站在學生實際需求的角度進行課堂教學，充分尊重學生的學習意愿，并且要理解學生，做到真正以學生為本。

在生態化的英語課堂教學當中，教師要充分認識到學生才是課堂的主人，并且英語學習是一種相對輕松的語言學習，教師要營造相對自由的學習氛圍，改變高中壓力型教學的方式，過大的壓力會適得其反，所以教師要針對這種生態化的教學方式針對英語教學調整教學方法及教學內容，選擇學生感興趣的學習內容進行教學或者將必學內容趣味化，這樣不僅使教師的教學觀念發生改變，高中英語課堂也會發生質的提升，從而提高學生的課堂學習效率。

二、改變教學方式，豐富課堂教學內容

要構建生態化的高中英語課堂，首先就要改變傳統的課堂教學模式，使英語課堂的內容更豐富、更生動。雖然學生正處于高中學習階段，但是與輕松的學習環境并不沖突，所以教師在進行英語課堂教學的過程中可以充分利用網絡或者多媒體進行教學，將課堂內容通過多媒體呈現在學生眼前，不僅能夠將學習知識生動形象的展現在學生眼前，更能夠通過多媒體拓寬英語學習內容，從而豐富學生的知識，使課堂內容更豐富有趣。

例如，在進行“最愛的電影”這一單元的學習過程中，教師可以準備一些經典電影的片段，同時將電影中的經典臺詞以幻燈片的形式展現在學生眼前，通過觀看英文電影，不僅能夠提高學生對英語的感知能力，還能夠使學生更積極主動地學習，新鮮的課堂教學方式，豐富有趣的課堂內容，對于構建生態化的高中英語課堂有很大的幫助。這就需要教師在課下進行探索與研究，不斷為學生的學習提供更有效的幫助。

三、活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣

課堂氛圍能夠很好地將教師與學生聯系在一起，是課堂教學最重要的組成部分，所以要構建生態化的高中英語課堂，活躍融洽的課堂氛圍是生態化課堂成功至關重要的一步。活躍的課堂氛圍，能夠調動學生的學習積極性，更能夠激起學生的學習興趣，使學生對英語學習充滿信心。

想要營造活躍融洽的學習氛圍，就需要創設能夠吸引學生的學習情境，讓學生更加積極主動地投入英語學習。高中生的學習氛圍相對沉重，所以活躍融洽的英語課堂能夠在一定程度上緩解學生的壓力。

例如在 “我的夢想”的交流表達的課程學習中，教師可以稍微播放小段視頻，向學生展示馬丁·路德·金演講的情形，創設一種暢談的情境，讓學生站在講臺上暢談自己的夢想，教師只需要仔細聆聽不需要評論，只需要學生在表達之后給予鼓勵。通過情景交融的形式，用英語的表達來感化學生，這種情境更能夠使學生動容，真正感受到英語的魅力，達到激發學生學習興趣的目的。

四、完善師生關系，塑造生態化師生關系

生態化的師生關系，需要教師在課堂中承擔更多生態化的角色。首先，教師應該充分了解學生的心理需求，滿足學生對于英語的需求，因為只有學生對于教師的教學內容表示認同，師生才能夠以一種和諧融洽的關系進行交流。其次，教師應該起到引導學生的作用，對于高中英語學習，學生沒有能力完全依靠自己進行，所以教師要做到盡量少干預學生的學習，為學生的自主學習、自主思考提供更多的機會，這樣學生也會從教師那里感受到信任，師生間相互信任，更有利于完善師生間的關系。教師在課堂教學過程中，應該多用英語與學生進行交流，讓學生感受除漢語之外別的語言的魅力，這對于學生日后的語感培養是很有幫助的，而且用英語與學生進行教學，日積月累學生就會對英語產生興趣，由于對于英語學科的熱愛，緊張的師生關系可以得到緩和。最后，生態化的課堂教學，教師更應該充當的是英語課堂的協調者，不僅要協調教師自己與學生的關系，還要協調學生與學生之間的關系，使兩種關系更和睦，構建一個和諧融洽的生態化英語課堂。

五、結語

生態化的英語課堂旨盡力協調教師、學生，以及英語學習這三者之間的關系，讓這三者之間相互作用，從而達到一種平衡的狀態。高中英語的學習更重要的是活學活用，而不是只是一味地向學生灌輸知識，這樣不僅教師壓力大，而且學生的學習效率得不到提升。所以生態化的高中英語課堂是在引導每一位學生能夠充分認識到自己的能力，以及潛力所在，建立一種和諧互助的師生關系，只有在這種環境下學生才能更積極主動地學習，不斷提升自己的英語水平。

參考文獻：

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