以陽光心態(tài)去做班主任

田東利

魏書生說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法不當。”小學班主任是小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。

作為小學班主任，面對稚嫩的小學生，承擔著育人的責任更重，要求更高，我們更應該以陽光心態(tài)做班主任。什么叫陽光心態(tài)？概括地說，就是健康的、平衡的、愉快的、積極的、向上的、包容的、感恩的心態(tài)。我們時常不能選擇工作本身，但可以選擇采用什么方式工作。選擇自己所熱愛的，熱愛自己所選擇的，積極認知，切忌自尋煩惱，班主任快樂工作的治本方法就是培養(yǎng)陽光心態(tài)，在工作中成長，在工作中感受快樂。

一、做一個懷揣教育家夢想的班主任

一個成功的班主任，如果單憑所謂的“威嚴”管理學生，即便有一時的良好班風班貌，但是從人的發(fā)展看，總是缺少很多的東西。所以我們從長遠看待班主任工作，要懷揣教育家的情懷，善于學習教育名家的思想。班主任工作面對的是個性不同的學生，想得到最有效、最直接的方法就是學習，所以學習教育學和心理學的知識非常重要，于是我認真閱讀著名教育家魏書生的《班主任工作漫談》。

從眾多經(jīng)驗看，最具有現(xiàn)代意義的班主任經(jīng)驗是“民主”。在班級管理過程中，班主任是否民主在某種程度上決定班級發(fā)展的方向和教師教學育人的實際水平。人人參與班級管理，顯現(xiàn)了學生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更開放。因此，教師必須樹立民主的教育思想，具有以民主的姿態(tài)與學生協(xié)商的態(tài)度。教師不可獨斷專行，要做到尊重學生、信任學生、關心學生。班內(nèi)的一切工作都要立足于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動學生的主動性和積極性，放手讓學生在班級管理中擔任主角、施展才華，努力讓學生從“要我做”中解放出來，變成“我要做”，使學生成為班級管理和活動中的真正主人。

二、大愛存心，輕輕松松“上陣”

班主任在辛苦的土壤里播種的是希望的種子，收獲的是幸福果實。小學班主任要大愛存心，方能輕輕松松“上陣”。要做合格的小學班主任，要甘于付出情感投資，做“心有大愛”的班主任。讓“愛”在教育教學中無處不在；讓愛成為教育內(nèi)容，更成為教育手段，讓學生因我們的存在而幸福。

1.要學會愛學生。學生的學習成績有高低之分，但他們都渴望自己能得到老師的關心、關愛。回想自己這些年做班主任時跟學生一起聊天，了解他們的家庭生活，送生病的孩子看醫(yī)生……這些細節(jié)性的小事，在學生心中留下難忘的印象，也讓我與學生的距離貼得更近。

2.要理解學生。學生實質(zhì)也是孩子，孩子的天性總是天真活潑的，所以犯點錯誤是正常的，我們要理解他們、寬容他們，并真心地開導和教育他們。

3.要尊重學生。小學生雖小，但他們的自尊心特強，所以對犯了錯誤的學生不要當著全班學生的面進行批評教育，更不能辱罵和體罰，甚至采取粗暴的手段。

4.要信任學生。只要用情感在師生心靈之間架起一座信任的橋梁，學生就會親近你、尊敬你、支持你。

三、拋棄糾結(jié)，做一個悅納自我的班主任

小學班主任工作雖然勤懇而平凡，但我們要學會悅納自我，學會自重、自尊而不傲慢。在與小學生這個群體交流的過程中，班主任要做好“師長”、“朋友”、“老師”三者的角色轉(zhuǎn)換，認識自己，從而接納自己，有時也需要真誠地求得別人的評價，正所謂旁觀者清。固然班主任自身也會有這樣那樣的煩惱，當學會悅納自我、剖析自己、認識自己，進而為自己的工作建立信心、樹立自尊，這本身就是對學生的一種言傳身教，榜樣示范。

人無完人，班主任同樣如此，每個班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。班主任首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點和長處，也包括接受自己的缺點和短處，保持健康的心境，維護心理平衡。只有這樣，才能更好地集中精力投入班主任工作中。其次應該努力提升自我心理修養(yǎng)，不斷地完善自我。當把自己融入學生之中，才能做學生的人生向?qū)А?/p>

四、轉(zhuǎn)變觀念，做一個與時俱進的班主任

當今社會是一個高速發(fā)展的社會，這就要求班主任轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，思想上跟上社會發(fā)展的步伐，善于運用辯證唯物的觀點，具體問題具體分析，準確定位各種角色，破舊立新，開拓進取，使班級建設和管理工作的內(nèi)容不斷創(chuàng)新，方法不斷改進，制度日趨完善，以適應新時期教育事業(yè)的發(fā)展要求。我認為，新時期的班主任要從思想上轉(zhuǎn)變以下三個觀念：

1.將事務型變?yōu)榻逃蒲行汀０嘀魅坞S時以科研的態(tài)度對待自己的每一項工作，把自己所帶的班級當做自己的教育科研基地。根據(jù)實際情況，善于提出科研課題，并緊緊圍繞課題思考與實踐，減少各種事務對自己的干擾。

2.將個人權(quán)威型變?yōu)榧w智慧型。一些班主任之所以感到太累，原因之一是他們過于注重自己的個人權(quán)威，對班上的什么事都不放心，非自己親自過問不可。一個班當然離不開班主任的個人權(quán)威，但個人權(quán)威應該通過健康輿論、班級法規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的意志。使班級由“我的”變?yōu)椤拔覀兊摹保@樣的班級才會更有凝聚力。

3.將單打獨斗型變?yōu)閹熒献餍汀＿@是教師個人權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生集體意志后的必然結(jié)果。孤軍奮戰(zhàn)的苦與累，想必每一位班主任都體會過，但未必每一位班主任都能認清這種吃力不討好的“苦與累”。

總之，小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學又是一門藝術。班主任作為全班學生的楷模，其言行舉動都會在潛移默化中影響學生。小學班主任工作看起來非常簡單，要真正做好并非易事。如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。因此，我們要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷學習，總結(jié)經(jīng)驗，胸懷愛心，以陽光心態(tài)做班主任，給學生樹立向上的形象，使自己真正成為實施素質(zhì)教育的重要力量。