自然拼讀法在小學英語教學中的應用

王偉

自然拼讀法是一種從小學學生基礎的英語認知能力和拼寫能力入手進行培養的學習方法，它能夠有效地提升小學學生對于英語的學習興趣和學習主動性，幫助小學學生學會使用最佳的英語學習方式進行學習，因此，小學英語教師應當深刻地認識到自然拼讀法的優越性，并且積極應用自然拼讀法來輔助小學英語的教學，從而有效地提高小學學生英語學習的質量。

一、把握小學英語自然拼讀用法

自然拼讀法是一種起源于西方國家的學習方法，英文名稱為Phonics，它要求小學學生在學習英語時，首先從掌握英語26個基本音的子目或者組合入手進行拼讀學習，而不是采用以往一貫的名稱音進行拼讀學習，比如說，以往普通的拼讀方法在讀元音字母組合ay時，小學學生一般會讀“ai”，而根據自然拼讀法的拼讀方法，其所代表的是“ei”，通過這樣的自然拼讀規則，小學學生可以有效地發掘出英語單詞拼寫和讀音之間關系的基本規律，并且讓小學學生能夠在看見相關英文單詞時，就能夠自然而然地拼讀出其正確的讀音。

二、明確小學英語自然拼讀優勢

與普通的死記硬背單詞記憶方法相比，自然拼讀法的教學優勢有以下幾點：第一，激發小學學生的英語學習興趣。自然拼讀法具有很強的靈活性，其在小學英語教學當中的應用，可以有效地為小學英語詞匯教學注入新鮮的血液，使得小學學生能夠在“玩耍中學習，學習中玩耍”，有效地活躍小學英語課堂的教學活力，使得小學學生更好地開展英語單詞拼讀學習。第二，提高小學學生記憶英語單詞的效率。小學學生年齡較小，性格較為活潑好動，對很多事情沒有長久的耐心，因此，其在拼讀和記憶小學英語單詞和詞匯時，學習效率的影響至關重要，而自然拼讀法的應用可以很好地滿族小學學生的這一需求，它可以有效地培養小學學生基礎的英語單詞拼讀能力，使得小學學生能夠在看見英文單詞的情況下，就可以自然而然地讀出來它的正確讀音，因此，其可以極大地提高小學學生的拼讀效率。

三、落實小學英語自然拼讀應用

1、強化聽說，夯實基礎

小學英語教師可以采用以下幾個步驟來有效地強化聽說教學，夯實小學學生的自然拼讀基礎：第一步，先知 “音”，后知“形”。所謂先知 “音”，后知“形”主要是指先通過聽說教學來培養小學學生對于英語單詞發音的感知，讓小學學生對英文單詞的發音音準和感覺進行有效地夯實，然后再在此基礎之上引出相應的英語單詞具體形象，從而有效地培養小學學生的英語聽說能力。第二步，用“形”輔助 “音”教學。在完成上一步的聽說能力夯實之后，小學英語教師應當加強小學學生的“形”“音”融會貫通能力培養，以“形”輔助 “音”開展教學，從容有效地強化小學學生的英語單詞和詞匯拼讀能力。比如說，以蘇教版小學四年級英語教科書當中收錄的非常著名的英文歌曲《Merry Christmas》的聽說教學為例：“We Wish You A Merry Christmas We wish you a merry Christmas We wish you a merry Christmas We wish you a merry Christmas And a happy New year.”通過這種朗朗上口的英文歌詞和優美的旋律，小學英語教師可以很好地培養小學學生的英文單詞和詞匯聽說能力，從而使小學學生再從書本當中進行閱讀時，可以一下子聯想出該英語單詞和詞匯的讀法，從而有效地提高自身的自然拼讀能力。

2、系統學習，強化拼讀

小學英語教師要想全面地發揮好自然拼讀法對于小學學生英語單詞和詞匯學習的幫助作用，其就應當重點做好小學學生的英語單詞系統性教學設計，強化小學學生自然拼讀的系統性學習能力。首先，小學學生的英語詞匯和單詞的自然拼讀學習不是一項短暫的學習訓練項目，因此，為了有效地保證教學的有效性，小學英語教師對自然拼讀法的教學進行系統性地安排，使其能夠很好地適應小學英語的教學。然后，小學英語教師需要詳細的將自然拼讀法的相關拼讀法則和使用方法有效地傳遞給小學學生，讓小學學生準確地掌握自然拼讀法的正確使用方法，從而更好地開展學習。最后，由于自然拼讀法強調自然性培養效果，因此，小學英語教師不可以采取急功近利式的教學態度和速度來開展自然拼讀教學，其應當根據小學英語單詞和詞匯的特點，在英語課堂的自然拼讀教學當中，采取潤物細無聲式的教學策略來開展教學，從而有效地培養好小學學生的英語單詞和詞匯拼讀能力。

綜上所述，自然拼讀法在小學英語教學當中的應用，其可以很好地為小學學生打下良好的英語單詞和詞匯認知拼讀能力基礎，快速地提高小學學生對于英語單詞和詞匯學習的積極性，有效地提高小學學生的英語學習質量。因此，小學英語教師應當積極采取有效地教學措施來利用自然拼讀法輔助小學英語的教學，從而有效地提升小學英語教學的質量和水平。