關于高中數學教學中情感教育的思考

林明明

【摘要】情感教育對于提高學生的情感自我調控能力有著相當大的促進作用，日常教學中采用情感教育能夠增進師生關系，提升學生的實際學習效率，也能夠完善教學方式，讓高中數學教學質量得到有效提升。

【關鍵詞】高中數學；情感教育；策略

日常教學中由于學生學業負擔的增大，學生會產生不同情況的學習壓力，那么適當地引入情感教育就能夠緩解學生學習壓力，同時滿足學生日常的學習需求。情感教育在于運用更加開放的教育方式，從日常教學中潛移默化的影響學生心理，解決學生日常學習中的心理問題，調節學生心態的同時讓學生以更加飽滿的熱情投入到日常的學習中去。情感教育的重點就在于滿足學生心理訴求，那么如何有效的將情感教育運用到日常數學教學中就值得教師思考。

一、高中數學教學中情感教育的作用

1、增進師生關系

高中數學教學中合理的運用情感教育有助于增進師生關系，如今高中教育普遍存在師生關系對立現象，因而在數學教學中引入情感教育就有助于緩解師生矛盾。學生和老師的關系應該改變以往嚴厲的教育模式，通過溝通解決學生實際學習與生活中的問題，而不是通過極端的對立去面對問題。融洽的師生關系是學生學習的保障，因而在日常教學中就需要發揮情景教育的作用，讓師生關系處于一種能夠滿足教學需求的狀態，從而提升教學質量，滿足學生日常學習與生活的需求。

2、提升學習效率

學生的學習效率和學習心態有一定的關系，因而在高中數學教學中合理的引入情感教育就有助于提高學生學習信心。學生的學習信心得到滿足，那么學生的學習效率就能夠得到保障。例如日常教學中教師多使用一些鼓勵的話語，這樣可以提升學生對于數學學習的興趣，從而真正讓學生對數學產生學習熱情。情感教育就是在學生學習過程中給予適當地情感關懷，能夠讓學生拋棄學習中的煩惱，真正將精力投入到日常的學習中去。

3、完善教學方式

教學方法要隨著時代前進而不斷地完善，因而在日常教學中教師要不斷探索新的教學方式以滿足教學需求。情感教育就是有助于完善教學方式的一種教育模式，情感教育法運用到高中數學教學中去，那么教師的教學方法就能夠更加豐富，同時也有助于提升教學質量。例如在日常教學中采取豐富的教學方法，那么學生的實際學習能力可能就會得到提高，這樣也有助于完善高中數學教育的教學方法。

二、在高中數學教學中實施情感教育的策略

1、興趣引導式教育，提升學習質量

情感教育能夠激發學生內在的學習興趣，幫助學生提升學習信心，因此可以說興趣和學生的學習質量有著至關重要的作用。高中數學由于學習難度的增加，學生會產生厭學心理，從而導致實際學習興趣大大降低。情感教育要想起到消除厭學心理的作用，就需要采用興趣引導式教育。例如學生在學習函數時，由于其本身的復雜性應該在日常教學中多進行提升學習興趣的情感教育，那么學生就會對于復雜的函數變換產生濃厚的學習興趣，從而讓學生學習質量得到提升。

2、討論開放式教育，創新學習方法

開放的教學模式能夠讓學生在學習中體驗成功，因而在日常教學中就需要構建開放式教育模式，在創新教學方法的同時滿足高中數學教學需求。例如進行立體空間幾何教學時，可以讓學生自行組隊進行小教師體驗活動。在學生自我的體驗過程中，讓他們自己發現問題，自己解決問題，這樣有助于幫助他們建立自我學習意識。同時他們在學習與實踐過程中體驗到了當教師的感覺，也一定程度滿足了他們的成功感，這對于他們學習動力的提高能夠起到一個很大的提升作用。

3、潛能鼓勵式教育，融洽學習環境

學生的潛能是無窮的，因而在日常教學中就要求教師不斷的挖掘學生的潛能。日常教學中多進行鼓勵式教育，這能夠激發他們對于某一知識的學習興趣，從而讓他們在融洽的學習環境中進行有效的學習。例如在進行比較復雜的課程教學時，就一定要分難度的進行鼓勵式教育，讓學生在簡單問題上首先得到心理滿足，然后再慢慢的增加難度。這樣逐步增加的教育方式有助于緩解學生學習壓力，讓學生可以有一個良好的心態面對學習中遇到的問題，從而保障學生可以在一個融洽的學習環境中進行有效的學習。

三、結語

總之情感教育的目的在于通過情感投入緩解學生學習壓力，解決學生日常學習中遇到的心理問題，同時提升學生對于情緒的控制能力。因此在進行情感教育過程中就需要教師更多的投入精力，將學生日常學習中出現的問題及時解決，從而提供給他們一個融洽的學習環境，讓學生可以在一個能夠滿足學習需求的環境中進行學習。可以說情感教育就是幫助學生樹立學習信心，滿足學生心理需求的教育方式。

【參考文獻】

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