淺談英語學習興趣的培養

王洪祥

興趣的培養是教學的關鍵。學生一旦對英語感興趣，那么英語學習對學生來說就是一件樂事，這樣學生就會主動地追求進步與發展，配合教師的教學，積極參與學習過程，形成良性的教學互動，進一步促進教學和諧發展，順利地完成英語教學任務。

從事英語教學多年以來，我一直關注一個問題，那就是怎樣讓學生喜歡英語，讓英語成為他們學習的好伙伴。通過自己的教學實踐，得出的答案就是兩個字：興趣。我認為，讓學生喜歡英語的關鍵是培養他們的興趣。在教學過程中，我發現學生一旦對事物感興趣，就會投入所有的熱情去對待它、學習它，探索它、研究它。所以在我的所有英語教學中，我會從三個方面去培養學生學習英語的興趣。

一、讓學生從心底里喜歡老師

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”大家都知道，要想喜歡一門課，首先要喜歡講這門課的老師。因為良好的師生關系更能激發學生的學習熱情與興趣，而教師的關心和鼓勵對學生更是起著巨大的作用。教師對待學生要像對待自己的孩子一樣，態度要和藹可親，這樣學生對老師才有親切感，才會拉近與學生的距離，才能創造一個和諧、融洽的課堂氛圍。所以在平時的教學中，對于課堂上積極回答問題的學生，除了用語言表揚外，我還會用到肢體語言，比如豎起大拇指，或者給予掌聲，這些都會激發學生的進取心，讓他們更加熱愛英語。而對于課堂上沒有回答出問題的學生，我會告訴他：“沒關系，慢慢來，老師相信你一定能行。”同時還會摸摸他們的頭，這樣緩解了他們的緊張情緒，還能給予他們鼓勵與安慰。課余時間，我還和學生一起談心、交流，做他們的朋友。這種朋友似的師生關系，有利于激發學生的學習熱情，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、提高能力。

二、運用新穎、獨特的教學方法

對于初中生來說，在課堂上要想讓他們集中注意力堅持四十分鐘是有難度的。除了給他們講授課堂常規內容外，主要還看課堂教學方法能否吸引他們，讓他們感興趣。首先，我在課堂教學中采用靈活多樣的教學方法讓學生掌握所學的單詞、句型和課文，讓他們不覺得枯燥。如在單詞教學中，通常采用大小聲、排火車、分組讀、讓學生當小老師等方法。尤其是當小老師，學生們特別高興，他們可以模仿老師的樣子，教其他學生讀，他們可以給讀得好的學生獎勵，或給讀得好的小組加分等，這樣課堂氣氛特別活躍，學生也掌握得扎實。在復習單詞時，可以采用猜測的方法，對于猜對的學生，他們會特別高興，其他的學生也會羨慕他。這樣會使單詞復習不再枯燥乏味，增加了趣味性。在教句型時，采用“一口氣法”，學生們也很喜歡。讓學生們一口氣說一個英語句子，看能說幾遍，讓他們之間進行比賽。這樣不僅提高了學生們的興趣，還容易掌握所學的句型，一舉兩得。其次，采用多媒體教學。多媒體課件是教學的一個輔助教學手段，它直接、形象、生動、圖文并茂，能讓學生多角度地去學習知識，使教學內容豐富多彩，也能增加學生學習英語的趣味性。我在教授英語課文時，多會利用多媒體課件，學生既學習了課文，又聽到了優美的音樂，還欣賞到美麗的風景。他們被深深地吸引了，學習興趣盎然。如果只拿磁帶去教，效果肯定不好，學生的興趣也不會這么大。最后，課堂上采用多種形式的比賽方式，如男女生比賽、組與組比賽、師生比賽，這樣既可以控制課堂紀律，又能提高學生之間團結協作的意識，同時也能提高學生學習英語的興趣與學習效率。

三、采用獎勵機制與激勵評語

學生雖然在思想上已認識到英語的重要性，但部分學生自控能力差，要讓他們自覺地養成學習習慣，難度較大。所以，教師應設立一系列的評價體系，對學生的學習進行“遠程監控”，全程跟蹤。我的獎勵機制是在班級的墻壁上設置表格，表格里有班級所有學生的姓名，有各種學習類型，如有積極回答問題型的，有遵守課堂紀律型的，有學習進步型的，有成績提高型的，等等，每周對這些學生獎勵一次，貼上小紅花。這種獎勵機制在英語教學中發揮著不可忽視的作用，無形中給了學生學習英語的巨大動力，激發了學生學習英語的興趣和積極性，是孩子們進步和成長的一個見證，同時也提高了學生們的自信心，這種積極的評價對學生的身心健康十分有益，所以這張白紙的意義非同凡響。其次我會在批改作業時針對學生作業情況寫上一些評語，如作業很認真、加油、繼續努力、你有進步等。還要求家長在檢查孩子作業時也要簽上評語，把孩子在學習英語時遇到的問題寫出來。針對這種情況，我會對這個學生進行單獨輔導，讓其盡快掌握不會的知識。所以這種評語方式不僅能使英語成為老師與家長之間溝通的橋梁，讓老師隨時掌握學生在家里學習英語的情況，同時也使英語作業變得不再枯燥、單調，還能大大地提高學生的學習效率。

四、結語

眾所周知，興趣是打開學生學習英語的第一扇窗戶。而我作為一名英語教師，有責任也有信心讓學生們喜歡英語，讓英語成為他們真正的好伙伴，讓他們在英語的海洋里快樂地遨游。

（作者單位：寧夏回族自治區吳忠市第八中學）