淺談公益廣告設計教學實踐

張偉東　楊欣 劉平平

遼寧科技學院人文藝術(shù)學院

淺談公益廣告設計教學實踐

張偉東楊欣 劉平平

遼寧科技學院人文藝術(shù)學院

伴隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，廣告行業(yè)中的各種設計種類都得以快速健康的發(fā)展，而公益廣告就是其中的一個重要組成部分，公益廣告設計作為廣告設計課程中的一個主要組成部分，針對其教學過程中應該如何做好理論教學，采用了“三部曲、五步法”的教學方法，達到了良好的教學效果。

廣告設計 公益廣告 教學研究

所謂公益廣告是以為廣大公眾謀利益及提高社會道德價值為目的的廣告。公益廣告具有社會性的效益，主題表現(xiàn)更趨近于現(xiàn)實。在廣告設計課程教學過程中，公益廣告設計是其中的一個重要組成部分。由于經(jīng)濟利益的驅(qū)動罕有廣告主愿意在公益廣告中做大的投入。在廣告設計教學過程中學生往往更注重商業(yè)類廣告的學習，而忽略了公益廣告的學習，公益廣告設計的難度會更大，學生在設計公益廣告過程中往往不知從何入手。所以如何在廣告設計課程中做好公益廣告的設計教學工作就顯得尤為重要。

一、公益廣告設計教學中應該注意的的問題

1.公益廣告設計學習之前，由于公益廣告案例相對商業(yè)類廣告案例較為匱乏，學生不容易找到好的案例，所以教師的引導作用就顯得很重要。充分利用理論學時、多配合圖片形象化公益廣告的教學過程，使教學內(nèi)容易懂、易記憶。所以在教學過程中，難點部分采用“選好例，對照講，逐漸學”的方法處理，才是教會學生如何做好公益廣告的寶劍利器。2.設計課程不是講會的，而是輔導出來的。公益廣告設計亦然，藝術(shù)設計類的教學方式區(qū)別于傳統(tǒng)的其他門類的學科教學，課堂講解如果想讓學生透徹掌握某項設計技能，必須通過設計作業(yè)的完成來達到最終的教學目的，而單純完成作業(yè)也并不能實現(xiàn)最好的效果，只有通過老師“一對一、手把手”的專業(yè)指導，才能使得學生真正理解所要掌握的內(nèi)容。

二、公益廣告的教學方法

公益廣告的教學方法這里分成“一講解，二實戰(zhàn)，三交流”的三部曲法，具體用“五個步驟”實現(xiàn)：

1.理論講解。通過理論講解，使學生清楚了解公益廣告的課程目標、地位，重點、難點在哪，怎樣解決。公益廣告作品是宣揚社會風尚的利器，理論基礎知識就是根基。理論基礎知識是設計整體這艘“萬噸輪船”的舵心，如果它發(fā)生偏離，那么就會致使航向與目標背道而馳。2.通過實例配合理解。多看優(yōu)秀創(chuàng)意的實例，首先讓學生能夠鑒賞優(yōu)秀的公益廣告案例，再做作品時多向優(yōu)秀的方向靠攏，懂得區(qū)分優(yōu)劣，才能避免落了俗套。如圖1所示普通案例效果一般，創(chuàng)意表現(xiàn)顯得平淡，司空見慣，圖片處理的也較為隨意，有很明顯的修圖痕跡；而經(jīng)美案例不僅創(chuàng)意更為精彩，而且修圖制作精美，圖片效果精致而且看不出破綻，這樣的作品往往讓人過目不忘。

圖1?。ㄗ螅┢胀ò咐?（右）精美案例

3.細化輔導過程。針對公益廣告設計作業(yè)的設計過程，學生存在個體差異，教師要在設計繪圖方面多做指導，所以制作還需1對1式輔導作業(yè)，每次課，每個學生老師給予意見及修改方案，輔導要有效率，做到每次都發(fā)現(xiàn)新問題并完善解決，使學生在每次輔導中都使作品向著更專業(yè)精美的方向發(fā)展。如圖2所示，公益廣告作品《獰笑的城市》，作品中用獰笑的怪物的臉和城市結(jié)合，以體現(xiàn)鋼鐵城市逐漸侵蝕自然界的創(chuàng)意。此作品就很有代表性，它充分體現(xiàn)出設計作品創(chuàng)意構(gòu)思有難度，但即使想出了好的創(chuàng)意也只是完成了作品的一部分，如何制作表達在作品圖片中也十分重要，學生往往找素材，兩張圖片一剪、一帖到步驟1就結(jié)束了，但是這和專業(yè)制圖的要求在精細程度上相去甚遠，教師在輔導過程中就要反復在細節(jié)上提示學生修改，一步步完善，在步驟2中添加疊加及明暗的變換，步驟3中添加細節(jié)，步驟4中用樓梯的燈光塑造牙齒，使得結(jié)合更加細致形象，讓圖片的真實程度大幅提高，最終達到令人驚艷的效果。

圖2　作業(yè)輔導過程

4.作業(yè)練習貴精不貴多，注意選題的多樣化。公益廣告設計內(nèi)容雖然是廣告設計中的一個分類，但是細究起來其實也是種類繁多，設計難度大，周期長。布置的作業(yè)數(shù)量多了，教師輔導的精力就會分散，所設計的作品往往和學習前的水平相當，沒有得到提高，這就與課程設置的初衷相背離。如果細致專業(yè)的完成一套公益廣告設計作品，教師的輔導精力就會很集中，學生就會比之前的設計水平提升一大部分，足以達到對學生鍛煉的目的。

5.提案交流。提案會是給學生提供一個交流的平臺，一個展示自我的舞臺，而且所有同學的作品結(jié)合在一起就會變得比較全面，不留死角。通過交流，學生可以觀賞到各個類別的公益廣告的設計制作風格，補全學生公益廣告作業(yè)練習選題類別單一的缺憾，最終完善完成一個公益廣告設計教學流程。

總之，公益廣告的教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，需要老師和學生的緊密配合。教學完成后教師也要做好總結(jié)工作，究竟“使學生掌握根據(jù)社會需求對公益廣告視覺形象進行創(chuàng)意化設計的能力”的教學課程目的是否達到。教師要有自我評測準則，教學完成后到底是帶領學生完成了一份作業(yè)，還是教會了學生如何設計公益廣告設計作品。前者只是及格，后者才是一個廣告設計教師應該完成的一份優(yōu)秀的答卷，采用“三部曲、五步法”的教學方法進行教學，可以很好的達到良好的公益廣告設計教學的效果。

[1] 張立強 著.邊做邊學:平面廣告設計與制作[M].北京:人民郵電出版社.2015

[2]公益廣告集錦以及教學設計[J/OL] http://wenku.baidu.com/ view/20f541f90c22590103029d35. html?from=search

張偉東（1982-），男，遼寧本溪人，廣告設計，學士，遼寧科技學院人文藝術(shù)學院講師。遼寧省教育廳基金項目：公益廣告在遼寧省城市文明建設中的宣傳策略研究(W2015228)。